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| 后扶贫时代乡村教师专业发展的精神困境及解决方略 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 精神贫困；专业发展；乡村教师 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:三明学院 教育与音乐学院，福建 三明 365004 |
| 作者 | 单位 | | 艾述华 | 三明学院 教育与音乐学院，福建 三明 365004 |
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| 中文摘要: |
| 乡村教师的专业发展水平决定了其发挥“教育扶贫的先行者”作用的实效性。在目前“后扶贫时代”，我国乡村教师专业发展面临与乡土文化疏离、专业构建自主权丧失，乡村地位日渐式微、发展内在动力萎缩，懒于学习思考、专业自我认同感偏低等精神困境。要以习近平总书记重要论述为引领，通过厚植乡土文化基因和借助现代信息技术手段，增强乡村教师发展的内驱力、自我认同感和自信心，消除其在专业发展过程中出现的“精神贫困”。 |
| 英文摘要: |
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