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| 基于“对分课堂”教学模式的
哲学课程教学实践与反思 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 对分课堂；哲学课；实践与反思 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:汕头大学2017年创新强校项目（ 38030157） |
| 作者 | 单位 | | 孙金峰 | 汕头大学 文学院，广东 汕头 515063 |
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| 中文摘要: |
| 对分课堂的教学模式将课堂时间分为讲授、吸收和讨论三个明确分开的部分，强调形成性评价，克服了传统教学方式过于依赖讲授和终结性评价的弊端。相比于传统的哲学课教学模式，在哲学课中采用对分课堂收到很好的教学效果，提高了学生的学习积极性，促进学生思辨能力的发展，获得学生的普遍支持。它推动了学生和教师角色的转变，将学生角色转变为主动学习者，将教师角色转变为学生学习的引导者。 |
| 英文摘要: |
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