摘要:数字技术发展及由此产生的人类交际的多模态化，对中学英语教学提出了视觉素养培养的新要求，也引领中学英语教材由单一语言模态向多模态化转向。教材多模态有三个主要促学功能：一是通过知识可视化，促进学习认知；二是通过弱化“情感过滤”，促进学习体验；三是通过隐性和显性方式，培养学习策略。教师的多模态教学对策包括：具备多模态教学意识；灵活利用教材多模态辅助语言教学，培养学生的多元读写能力；利用教材培养学生多模态自主学习能力。

摘要:教师对教学内容的理解与处理能力是教师专业能力的核心，直接决定着教学质量与效果。克拉夫基和杜威是较早对教师理解与处理教学内容能力进行专门且系统探讨的教育研究者，并分别提出了“教学论分析”和“教材心理化”理论，奠定了该领域研究的先河，至今仍具有广泛且深刻的启示与借鉴价值。“教学论分析”和“教材心理化”都认为教材和儿童是相互联系的统一整体，教师是实现其紧密联系的最关键因素。不过，二者在哲学基础、操作性程度以及发展境遇方面也存在一些差异。在当前国家大力提倡与发展教师专业能力的背景下，应该积极借鉴“教学论分析”和“教材心理化”的相关理论，注重增强儿童与教材之间的紧密联系，兼顾教材逻辑性与心理性的统一，以及增加教师教材处理能力方面的培养力度等。

摘要:为落实“双减”政策和人才培养“五育”目标，必须重新认识作业的育人功能并积极探索作业管理的有效途径。结合初中英语八年级下册第一单元，通过优化作业设计，实现减负增效。在单元主题引领下，深入挖掘教材素材与“五育融合”育人目标之间的关联点与融合点，探究全面育人目标指引下“五育融合”项目式长短作业设计的基本方法。基于对教材内容的深度分析，设计贴合学生实情的高质量“五育融合”项目式作业，是实现培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人的关键一环，也是有力贯彻和全面实施“双减”政策的必经之路。

摘要:以1990—2020年我国一线城市“北上广深”学前教育研究文献为数据源，进行年增量和发文机构统计分析，并运用文献计量可视化分析工具CiteSpace绘制关键词共现、关键词聚类图谱，结合文献内容分析锁定我国一线城市学前教育的研究热点包括学前教育公共服务体系研究、幼儿教师专业发展研究、婴幼儿托育与早期教育研究、幼儿园虐童现象研究。运用关键词突发性探测计算出：学前融合教育、幼儿园虐童现象、公办幼儿园、托育服务、流动学前儿童、学前教育投入组成了我国一线城市学前教育的研究前沿。加大学前教育投入，构建学前教育公共服务体系，重视0~3岁婴幼儿托育服务工作，不仅是一线城市学前教育的研究热点和前沿成果，也是全国各地积极应对人口老龄化，实现幼有所托、幼有所育的发展目标时需要学习和参考的研究经验。

摘要:作为教师教学与学生学习的行为准则，课程教学大纲是贯彻师范专业认证理念和落实课程教学的桥梁。“高等数学”课程主要培养师范生的逻辑思维能力和计算分析能力，在全面提升毕业生数学素养方面具有重要作用。基于目标成果产出导向，编制“高等数学”课程教学大纲是落实师范专业认证理念、确保教学顺利实施的重要环节。通过领会培养目标和毕业要求，构建“高等数学”课程与毕业要求间的支撑关系，制定可学、可评和可测量的课程目标，并通过选择合适的教学内容、教学方式和考核方式，构建课程目标达成度的评价方式。

摘要:在新工科背景下，结合材料类专业本科生“现代材料测试技术”课程特点，对目前课程教学中存在的不足进行阐述。针对如何培养学生理论应用和实践创新能力，提出融入多学科交融教学模式与思政元素、改革教学方法、重构教材内容、构建多元化考核评价方式的改革方案。该改革方案对推进新工科建设，培养适应新时代要求的高层次创新型人才有着至关重要的意义。

摘要:随着大数据技术的飞速发展, 对学生学习数据的采集和分析变得更为方便、及时和准确，为实现“个性化”“差异化”和“高效”的教育提供了支持。在此背景下，研究以“大学英语”课程为例，提出了基于学习分析的精准教学模式，并从精准的教学目标、教学内容与活动、评价与反馈、干预与决策等四个方面阐述了该模式在大学英语教学中的具体应用和实践。同时，结合学生调查和教师反思，讨论和探索了此精准教学模式的影响因素，并对我国今后的相关研究与实践提出了建议。

摘要:英语专业教学不仅仅限于语音、词汇语法、语篇语义等语言层级知识，还应融入关于符号系统与社会过程系统的语类素养体系构建。个体化理论关注于个体或某个群组的编码取向，是文化意库和个体意库之间的连续统。语类素养是英语专业学生学科发展与社会发展的重要能力与必备品质。从个体化理论探讨英语专业本科生语类素养体系的具体构建，如个体意库的拓展、层级与互补路径的实现、英语专业的身份认同等，旨在增进对英语专业学生语类能力构建的本质认知，彰显英语语类素养体系构建的现实意义，并为英语专业教学大纲设计、课堂教学模式、教材编写以及学生学习方式等的进一步优化提供参考。

摘要:本研究以208名大二学生为被试，以移动应用软件《极光单词》为实验平台，探讨了移动学习模式下不同的输入方式对大学生英语词汇附带习得的影响以及词汇附带习得效果的保持。实验结果表明：中英双语文本阅读能促进学习者的英语词汇附带习得，听读结合的输入方式能促进学习者的长期记忆效果。

摘要:高校招生通过一定的评价内容、标准与方式对考生进行考查、选拔和分流，对基础教育尤其是高中学生核心素养培育的有效落实产生重要影响。新高考改革对学生知识、能力与综合素质评价的全面性也需要重新思考和定位高中与高校招生之间的关系及其互动机制。当前我国学生核心素养培育背景下高中与高校招生的错位及冲突主要表现为高中教育教学过度依附于高考、新课程改革成效欠佳，高校招生核心素养考查力度不足、高中片面应试倾向顽疾难消，高校主体性作用发挥不足、高中—高校衔接机制不健全等几大方面。需要通过构建核心素养为导向的高校招生评价体系，突显对高中教育教学的正向引导作用，构建高中与高校招生交流协作机制，实现二者基于核心素养的有效对接，充分发挥综合评价招生作用，提升高校核心素养自主评价能力等措施促进高中与高校招生的良性互动，推动学生核心素养培育的真正“落地”。

摘要:因成立时间、所处地域、发展现状不同，各地方院校选择发展的路径也就各有侧重。但有一点是共同的，那就是必须自觉服务于当地经济社会发展，以此突出特色、强化特色，从而不断提升学校办学实力。如何实现服务地方与自身发展的良性互动，不断强化自身发展特色，是本文探讨的重点。本文以既是地方院校又是民族院校的内蒙古民族大学服务地方强化自身特色的改革实践为例，对内蒙古民族大学不断改进、完善人才培养机制、学科建设和科学研究方面取得的经验进行了总结，对其存在的问题进行了分析，提出了服务地方促进自身发展、不断突出特色的发展思路。

摘要:新的时代背景下，独立学院需要加大应用型人才的培养力度。商务英语专业教学应当结合社会需求，引入先进的教学资源和手段，优化教学管理系统，提升学生实践技能。以湖南科技大学潇湘学院为例，结合培养方案，分析商务英语人才培养的目标设定和课程设置，探讨虚拟仿真教学资源在商务英语实践教学中的应用。在大数据时代，积极引入虚拟仿真教学资源，是独立学院实现创新型人才培养目标的必然要求，也是实践教学改革的现实优选。

摘要:新一轮产业和科技革命下基于岗位需求角度探索金融科技人才核心能力培育具有重要意义。本研究选用金融科技企业招聘广告为数据来源，通过数据挖掘与分析，从行业分布、工作地点、薪资水平和工作经验四个方面探究社会对金融科技人才招聘总体概况，并从情感、技能、认知三大维度构建人文素养、专业素质、实践与创新素质三大人才核心能力需求模型，提出人才培育相关建议。

摘要:统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设，是一项重要的系统工程，是推动思想政治理论课建设内涵式发展的迫切需要。在实践中，需要从理念为先、内容为核、队伍为要、机制为纲这四重路径下功夫。其中，率先转化思维方式，是一体化建设的基础和前提；优化整合教育内容，是一体化建设的根本和核心；提升师资队伍素养，是一体化建设的关键和要害；建立健全治理机制，是一体化建设的保障和支撑。

摘要:人性假设是人文社会学科的一个普遍前置问题，对学科理论发展起着重要的推动作用，但当前思想政治教育人性假设尚缺乏规范明晰的内容体系。通过对思想政治教育学科建立三十多年来思想政治教育基本定义的梳理、分析与凝练，发现存在“自发论”“性恶论”“知—意—行分离论”和“能动论”的预先假设。面向未来，思想政治教育人性假设应以马克思实践的观点为基本遵循，根据实践的发展和对人认识的深入，进行适宜的调整转变，使思想政治教育在实践中发挥出最佳效果，推动思想政治教育学科的理论体系不断完善。

摘要:音乐治疗可疗愈或消除人的心理压力，是当前被广泛应用于精神疾病治疗的一种治疗手法。在当前社会经济和科技快速发展的信息化时代，高校辅导员工作烦冗和自我角色定位认识不足，都会对其思想和精神方面造成诸多压力，致使辅导员产生工作倦怠感，从而影响工作积极性。运用音乐治疗的手法引导辅导员对自身心理进行有效调节，既可行又便捷，应有目的、有选择地采用择景选曲的情绪递进的方法，遵循“和身心”应用原则，将音乐治疗有效地应用于高校辅导员心理的自我调节中。

摘要:创新创业文化自信是大学生在创新创业实践中表现出来的对创新创业文化价值的充分认同与积极践行，也是工具性与目的性价值、文化传承与现代转化、实践育人与心理育人的有机统一。新时代背景下，围绕补齐大学生创新创业文化短板，高校应始终坚持以学生为中心，以价值引导为根本，以心理资本为基础，以文化供给为重点，以宽容机制为驱动，全面深化创新创业教育改革，厚植创新创业文化，着力培养和塑造大学生创新创业文化自信。

摘要:根据公共管理人才培养目标以及新时代以人民为中心的发展思想、社会主要矛盾转化、服务型政府构建等要求，将人文与科学素养养成能力、专业与学科知识汲取能力、学术研究与创新能力、行政实践能力作为公共管理学术型研究生复合能力体系的建构标准。通过分析验证研究生复合能力影响因素，形成了高校、政府与社会协同培养机制以及师资队伍培养机制、课程体系设计与教学内容开发机制、资源保障机制、个体驱动机制，以提升人才培养质量，满足新时代对公共管理高水平人才的迫切需求。

摘要:全媒体时代，媒介环境发生了变化，各类媒体成为研究生群体在网络中表达观点、发表意见和释放情绪的平台。面对虚拟复杂和开放多元的网络世界，研究生在意见表达过程中会表现出不成熟、不稳定、随意性等特点。要解决这些问题，必须在坚持平等相处、价值引领和追根溯源的原则下，不断提高研究生、全媒体等各方的认识能力、处置能力，共同创造研究生网络意见健康表达的图景。

摘要:当前，研究生学术英语教学研究的重要性已为学界所公认。为相对全面地梳理国内研究生学术英语教学研究现状，本研究运用了文献计量法和内容分析法对相关期刊论文进行系统分析。研究发现，相关文献大多从“如何教”的维度切入，在研究对象上以非英语专业硕士研究生为主，在研究方法上多侧重经验描述和需求分析。基于国内研究生英语教学实践和研究现状，未来相关研究需要在新工科理念指导下，借助新技术，提出跨学科的整合性解决方案。

摘要:教师的课堂提问作为一种有效的教学方式，一直以来在小学英语教学中起着重要的作用，但目前小学英语教师的课堂提问能力还存在一些问题，不利于教师自身的发展，不利于激发学生的学习兴趣和提高他们的思维能力。分析小学英语教师提问能力的现状及其原因，并从立足新课标、更新教育理念、注重教学目的、转变教学方式等方面探讨小学英语教师提问能力的培养途径，旨在使其“打铁必须自身硬”，从学校教育的开端即黄金时期抓起，最终培养学生勇于探索和质疑的意识，促进学生全面发展，筑牢培养社会主义事业接班人的基础。

摘要:双一流建设背景下，高校面临如何促进科研成果转化为本科教学资源以提高本科教学和人才培养质量的重要问题。通过分析高校科研成果转化为本科教学资源的现状与问题，探讨了科教转化的必要性，提出了科研成果融入课程教学内容、增加创新性实验项目与实验资源、转化为特色课程和引导创新能力培养等转化途径，以期为科教融合与协调育人提供参考。

摘要:高校是培养创新型人才的主阵地，如何将科研成果有效转化为教学资源，促进课程教学的系统化改革，提升教学绩效，提高人才培养质量，是高校必须攻克的难题。将科研成果转化为高校教学资源，既满足高校教学改革的政策要求，又能契合科研成果推广的需求。将科研成果转化为师范生“信息技术教学应用”的教学内容、教学资源和教学方式，通过课程教学改革与实践，取得了学习成绩优良率高、学习投入度高、学习参与积极性高、学生满意度高等效果。

摘要:“科教融合”是新时代一流本科教育建设和一流人才培养的新要求。“运动处方”是“体医融合”的产物，是实现全民健康的重要途径。科研成果转化为教学资源是“科教融合”的具体落实，不应囿于本学科或教师本人的研究成果，而应博采众家之长。思政科研成果融入“运动处方”课程教学有助于体育专业学生形成正确的价值观，提升职业素养；教育学研究成果有助于促进学生理论知识的掌握和实践能力的提升；“双创”研究成果能够增强大学生的创新意识和创业能力。将科研成果融入“运动处方”本科课程教学是培养体育创新人才的关键举措。

摘要:信息化环境中开展教学活动能够突出学生的中心地位，这与语言学习交际法的观念是一致的。为了解信息化环境中开展英语交际教学的效果，采用文献综述法，依据当前学术界的相关研究，从途径和效果两个方面对信息技术支持的交际教学研究进行分析。研究发现：计算机辅助教学、网络在线资源和工具、翻转课堂三种方法是学术界采用的三种主要途径；学术界的实证研究表明，信息化环境下开展英语交际教学法对词汇使用、听说能力、英语写作能力和交际能力的提升有显著效果。