摘要:《普通高中数学课程标准（2017年版）》及2020年修订版均强调要注重高中生数学核心素养的养成。直观想象素养作为数学六大核心素养之一，在数学教学活动中占有重要的地位。本研究以“直线与平面垂直的判定”的教学设计为例，提出情境问题驱动、教学方式变革、教学内容延伸三种直观想象素养的培养策略。

摘要:“双减”政策的出台，对于中小学校管理来说，既有挑战，也是机遇。为了适应“双减”政策的要求，中小学管理应由应试管理走向人本管理、由结果管理走向过程管理、由经验管理走向科学管理，并着重突破理念革新、评价机制、配套保障三大难题，通过优化管理目标、重塑管理内容、提升管理成效来达到预期目标。

摘要:中小学校园安全历来是国家和学界关注的焦点，梳理中小学校园安全研究历程，对促进新时代教育改革和社会稳定发展具有重要意义。近20年来我国中小学校园安全研究分为法制化研究、体系化研究、全面深化研究三个阶段。各阶段分别呈现不同的研究特点，在理论研究和实践探索方面取得了一定的研究成果，但仍存在法律政策研究体系不够完善、专门的研究机构和人才相对缺乏和保障体系研究相对滞后等不足。基于实践困境需求，解决措施如下：加强法制化和信息化研究，加强专业化建设研究和社会协同治理研究，不断丰富该领域研究成果。

摘要:医学影像分析涉及高等数学、医学影像学、数字图像处理和计算机科学等多学科知识，是进行疾病筛查和诊治的重要手段，也是实现智能医疗的重要前提。为响应新工科建设要求，对新工科背景下医学影像分析人才的培养进行了初步探索与实践。根据“人工智能+医疗”及“高精尖复合”型人才培养定位，从理论研究能力、实践能力和创新能力三个维度阐述了人才素质要求；从注重学科交叉融合、加强导师队伍建设、加强医校协同合作、推进科研项目驱动和促进深度学术交流等五个方面提出了医学影像分析创新人才培养措施，并结合中南大学人才培养实际做了分析和总结。

摘要:作业成本法是成本核算和成本管理的重要方法之一。以S医院核磁共振室成本核算为案例研究对象，对作业成本法的具体应用进行研究，通过确定资源成本库和资源动因、划分作业和作业中心、根据资源动因分配资源成本和按作业动因将作业成本分摊到项目等四个流程，对作业成本法的应用进行详细说明，并将作业成本法的管理效果与传统的成本法进行对比，阐述作业成本法的优势、运用过程中存在的问题以及解决的方案。

摘要:“05方案”实施以来，“中国近现代史纲要”课教师围绕着如何展开实践教学进行了深入的探讨，其研究侧重点主要集中在实践教学的目标及其落实、实践教学的主题和实践教学的模式三个方面，其不少教学经验值得推广。学界对“中国近现代史纲要”课实践教学已有的研究成果特点鲜明：实践主题政治鲜明、注重发挥学生主体性作用、教学设计兼具创新与务实精神等。但也存在诸多不足，还需要增强对“中国近现代史纲要”课实践教学的学理性的探究，尤其是要加强用习近平总书记关于党史教育的重要论述来指导“中国近现代史纲要”课实践教学的研究。此外，还要进一步探讨如何提高“中国近现代史纲要”课实践教学有关各方的积极性，从而增进实践教学的实效性。

摘要:随着现代信息技术与教育教学的深度融合，线上线下混合式教学已成为今后教学改革研究重点和未来教育的重要形态。将BOPPPS模型引入线上线下混合式教学模式，教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段。课堂教学中，教师充分发挥主导作用，采取小组讨论、问题导向的启发式教学、翻转课堂、课程思政和过程考核的教学方法。教学实践结果表明：该混合教学模式能有效提升学生自主学习的主动性，较好实现课程目标达成，学生对该教学模式认可度较高。

摘要:后疫情时代大背景下对外汉语教学必然走向生态课堂融合式教学的发展道路。社交媒体的教学供给性与生态语言观和社会化学习理论相契合，是建构对外汉语生态课堂的有效途径之一。通过文献整理、问卷调查和访谈法，探究教师视角下社交媒体在对外汉语教学中的实效性，发现其交流实效性主要表现为联通便捷化、交流舒适化和交互个性化，学习实效性主要表现为汉语素材供给的多样性、汉语交际情境的建构性、学习过程的趣味性、学习兴趣的保持性和提高汉语水平的有效性。

摘要:高校美术学专业的设计基础教学融知识性、技能性、创造性、艺术性与实践性为一体。以湖南科技大学为例，着眼美术学专业人才培养目标，有效探索设计基础课程的设置、衔接以及开发，强调三大构成的综合训练。探讨绘画与设计的融合路径，优化教学内容，改进教学方略，培养学生的创新设计思维，为将来从事美术教育教学工作打好设计基础，运用设计方法提升专业创作能力。

摘要:培育大学生主观幸福感，提高其学业成就属于我国高等教育改革的战略内涵。利用结构方程模型（SEM）对339份自填式问卷调查数据实证检验大学生心理资本对学业成就的影响及主观幸福感的中介作用，结果表明：大学生心理资本对学业成就有显著正向影响，主观幸福感在两者间有部分中介作用。该结果为改善大学生幸福体验和塑造心理健康，促进其学业成就，最终提高高等教育质量，提供了新的途径和方法。

摘要:转化性学习是转变人们习以为然的认识参照体系，使其更具包容性、辨识性、开放性、情感应变力和反思性，以产生更加正确合理的信念和观点，指导实践。目前，乡村学校校长的转化性学习主要受到机械性学习、过度功利化及对标管理的影响。根据乡村学校发展和校长专业成长规律，应引导和促进乡村学校校长以实践问题解决为要旨、以行动研究为核心、以创设适合农村教育环境为支架，进而提升其转换性学习能力和深化转化性学习。

摘要:学生综合成绩包括卷面成绩（硬性评价）和平时成绩（软性评价）。慕课是一种先进的在线课程模式，其发展还在摸索阶段。针对慕课课程教学效果的差异性，构建课程质量评价体系，并基于模糊互补判断矩阵理论对课程进行赋权，得到综合卷面成绩。由于线上教学形式减少了教师和学生的互动，本文引入学生同行评价机制，基于熵权法给出合理的软性评价。实证研究表明，慕课课程应有效提升慕课质量和学生学习水平，激发学生的潜在能力。

摘要:通过收集某高职院校医学生在线学习平台上的学习状态数据，利用大数据技术分析学生知识获取、协助交流、学习态度等在线学习行为与学习成效的相关性，提出提升在线学习资源的供给质量、科学设计在线教学活动、构建在线学习共同体等建议，为教学模式的改革和线上课程的优化提供参考。

摘要:加强实习组织管理和强化实习组织保障，是普通本科高校和企业两个实习主体的责任。通过调查研究发现，高校履责过松和企业履责向利导致了实习管理模式的固化；岗位管理、沟通管理、双因素管理、校友邦管控、走读式现场管理的长板与短板十分明显。于是就现有实习管理模式的短板，进行实习行动方案、岗位看板式培训管理、体验沉浸式岗位培训、日一刻网络视频场景管理、员工薪酬弹性系数管理、价值分布式激励管理、周视频例会、职业生涯规划、负面清单管理九个方面的改进与创新，建构改进与创新的实习管理模型，以期为普通本科高校和实习基地企业提升实习管理效率提供决策参考。

摘要:我国高校本科专业目录即将进行新一轮修订，有必要对本科专业设置和调整总体情况开展历史性回顾。选取2012年教育部本科专业目录发布以来高校专业调整结果作为研究对象，运用均值和方差等描述性统计方法，回顾性分析了2012—2020年我国高校在本科专业调整方面的规律及特征，试图从历史数据中寻找到高校本科专业变化的信号和轨迹，以及行政力量、市场力量、学术力量对本科专业调整的影响。同时引入“情景分析”和“设想代替未来”研究方法，为我国高校本科专业动态调整提供了未来十年（2022—2032年）的四种发展情景预测，即行政力量主导型、市场力量主导型、学术力量主导型、均衡型。围绕“中国情景、世界情景、技术维度、空间维度、模式类型”五个维度分别提出了“本土化、国际化、现代化、区域化、多样化”五条行动建议。

摘要:红色资源进课堂是新时代学校思想政治教育和立德树人的重要内容。湘潭地区红色资源非常丰富，是本地高校思想政治教育充满地方特色的宝贵资源。就目前情况来说，湘潭红色资源融入本地高校思政课教学之中，还存在着主体对红色资源融入思政课教学的认识不到位、转化为思政课教学内容的手段和方式单一、融入的措施机制有待完善等问题。把湘潭红色资源融入本地高校思政课教学的路径选择有：提高各育人主体的认识自觉，挖掘和利用红色资源转化为思政课教学效能，创新喜闻乐见、形式多样的宣讲方式，引导学生克服知识实用主义，盘活湘潭红色资源，建构多方联动的工作制度。湘潭红色资源融入地方高校思政课教学才能更好地发挥出它的育人功能和红色优势。

摘要:当前，人工智能正深度参与社会领域的重塑，并将直接作用于思想政治教育，为思想政治教育对象、内容、方法和评价赋能。但在人工智能赋能思想政治教育的具体实践中，必须考虑人工智能技术发展不足、思想政治教育的特殊性、人工智能浅表层融入以及人工智能发展带来的伦理风险等具体现实，并通过发展人机协作、坚持以人为本、遵循发展规律、坚守伦理规范，将人工智能嵌入立德树人的框架中，实现人工智能对思想政治教育的有效赋能。

摘要:创新驱动从本质上来说是人才为核心的创新要素的重新配置和生产关系的重新构建，其关键在于教育链、人才链、创新链与产业链有机衔接。研究生教育作为国家国民教育序列的最高层次，必须有效回应经济社会发展对高层次人才的需求。如何推动政产学研协作，优化人才培养机制，创新人才培养模式，是我国研究生教育改革的重要方向。针对地方综合性大学研究生培养面临的困境，构建能充分发挥政产学研协同育人作用的地方综合性大学经管类研究生“三联四融五共”培养模式，破解经管类高层次人才培养中的现实难题，形成良好的育人实践成效，为研究生培养模式改革创新提供借鉴与启示。

摘要:围绕研究生在线教学要求，结合重庆交通大学水利工程硕士研究生培养实际，构建了课前、课中和课后全覆盖的研究生在线教学质量评价体系，提出了“资源建设+教学设计+教师教学+学生学习+效果评价”的一级评价指标，阐明了各评价指标的二级指标和观测点，探讨了指标点权重和综合评级阈值的确定方法，应用所建立的评价体系进行了在线课程教学质量评价，并根据评价结果给出了课程教学质量的改进措施。

摘要:激励决策在源头上影响教师激励机制的形成、发展与完善。针对政策法规中影响高校教师激励决策法治化的问题，主张以精细化立法夯实高校教师激励决策正当依据、以公平正义原则融贯高校教师激励决策价值取向、以多维化方式平衡高校教师激励决策权力与权利、以过程法定确保高校教师激励决策程序正当化、以协同治理完善高校教师激励决策之监督制度、以防控规则保障高校教师激励决策风险评估与调整，有效推动高校教师激励的良性循环。

摘要:实践教学是经管类专业创新型人才培养的重要环节。实践教学的内容、方法、平台建设、管理机制和评估体系直接影响经管类专业的实践教学质量。从经管类创新型人才的内涵及特征入手，遵循实践教学规律，转变实践教学理念，完善实践教学体系，科学评估实践教学效果等，才能确保实践教学在创新型人才培养中发挥应有作用。

摘要:以科研引领和促进教学，是提高教育质量、培养高水平人才的重要途径。高校教师积极将科研成果转化为教学资源，有助于推进科教结合协同育人的新机制，构建创新型人才培养模式。为了更好地将科研成果转化为教学资源，高校教师可以依托科研成果相关内容指导学生开展大学生科研项目、指导本科生毕业论文的选题和撰写以及在科研导师制下结合自身研究方向培养学生科研能力。

摘要:将科研成果转化为本科教学资源，是复合应用型人才能力培养的有效途径之一。结合所承担的项目（成果），基于能力范式理念，以提升综合能力为目标，在部分本科生中进行了有益尝试。具体做法：1)建立科研兴趣小组，鼓励本科学生自己动手，开展专题研究；2)突出“以学生为中心”，强化学生的自主学习，适时辅以教师的介入和指导；3)建立综合评价机制，即从学生发表的成果、试验完成时间以及创新内容等方面，综合评价学生的能力是否提高。结果表明，该方法有助于提升本科生的综合能力。

摘要:进化生物学是生物科学领域的重要学科，生物进化思想涉及生物科学专业的各门课程。科研成果转化为本科教育资源对本科教学具有重要意义。以缅甸琥珀为例，采用案例教学和PBL模式相结合的方式将科研成果引入进化生物学课堂，符合进化生物学的学科特点，能激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学习主动性，有利于提高教学质量。