摘要:西方经济学是商科类专业的基础专业课，在西方经济学基础理论教学中涵养家国情怀有助于大学生树立正确的专业观和价值观。本文探讨了在教学内容、教学方式、考核与评价等环节融入家国情怀教育的基本思路，并以微观经济学课程的效用理论、外部性理论和宏观经济学课程的投资与消费、经济增长理论为例，分析了挖掘家国情怀元素并融入经济学理论教学的可行路径。

摘要:大学工科类专业课程在开展课程思政教育教学改革时具有自身的特点和一定的难度。混合式教学模式线上资源的建设应包含专业知识和丰富的思政内容，工科类课程应准确挖掘和提炼专业知识中蕴含的思政元素，明确思政教学目标，进行课前、课中、课后三阶段教学步骤设计，线上线下采用合理的教学方式和路径，教学评价依据线上线下多指标综合评定。课程思政是一个系统工程，需要教师和学校各方面协调配合、共同发力、整体推进才能取得良好效果。

摘要:在设计艺术类“设计图学”课程教学中，应聚焦立德树人的根本任务，推行“课程思政”教学改革，着力从育人目标、课程教学内容设计与实践教学等三个层面，深度挖掘课程所蕴含的哲学、艺术、思想、道德与法治等思政教育元素，并在理论上加以总结、提炼和运用，从而系统地将思想政治教育融入并贯穿于课程理论与实践教学各环节中，在有效提升专业课程教学效果的同时取得学生思想政治教育实效。

摘要:作为“四个自信”的重要组成部分，文化自信是一种更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信的培育是课程思政的重要内容。外国文学文化课程是高校汉语言文学和汉语国际教育专业课程体系的重要组成部分，培育文化自信也是此类课程的题中之义。基于比较文学理论，编者将“文化自信”的基因注入外国文学文化课程的“马工程”教材之中，这给课程思政奠定了基础。在具体的文化自信培育过程中，要发挥教师主导、学生主体作用，改变传统的授课方式，利用现有的优势特色平台，最终达成课程思政的目标。

摘要:独立学院转设是推动教育公平发展和质量提升的必经之路。独立学院转设有利于独立学院科学定位，实现特色发展，促进中国民办高等教育事业的长足发展。全面推进“课程思政”建设，是提高高校人才培养质量的重要战略举措。为实现可持续、内涵式发展，独立学院应立足于自身特色，在“课程思政”建设重点、难点和一些前瞻性问题上，通过实践来驱动理论创新。从整体上做好“课程思政”的规划和组织落实，在思想上统一育人与育才共同发展的理念，从行动上统一履行教书育人、立德树人的职责，从而推动处于转设关键期的独立学院的内涵建设和高质量发展。

摘要:STEAM教育在提高学生的合作学习能力、问题解决能力和实践创新能力方面发挥着巨大作用，是培养综合型创新型人才的关键。我国STEAM教育起步较晚，尚未形成完善的STEAM教育体系。我国应结合世界主要国家STEAM教育发展的先进经验，给予政策支持，提供行动指南；吸纳社会力量，建立合作关系；加强教师培养培训，提高跨学科教学能力；组建跨学科学习共同体，重构教师合作文化；应用信息技术，支持教育教学等，深入推进STEAM教育。

摘要:统编本初中语文教材以“立德树人”为根本任务，蕴含着丰富的诚信要素。诚信要素主要涉及诚实、守信、忠诚三个维度，具体内容分别表现为实话实说，真诚待人；说到做到，信守承诺；正心诚意，尽职尽忠。这些具体内容呈现出整体性、重点性、时代性的特点。对于诚信要素的教学，我们应集中开发，整体利用；区别对待，把握重点；切合实际，善加引导，以实现语文学科的德育价值。

摘要:为探讨父母心理困扰、亲子关系、青少年基本心理需求与青少年网络游戏成瘾的关系，采用凯斯勒心理困扰量表、亲子亲合问卷、基本心理需求量表与网络游戏成瘾量表对816名中学生及其父母进行问卷调查。结果显示：父母心理困扰会正向预测青少年网络游戏成瘾；亲子关系与青少年基本心理需求在父母心理困扰对青少年网络游戏成瘾的影响之间有链式中介作用。基于以上结果，父母应注重对自身心理健康的维护，并在积极改善亲子关系的基础上进一步找出满足青少年心理需求的方法，以有效预防和干预青少年网络游戏成瘾。

摘要:随着初中生英语线上学习人数和频率的增加，英语线上学习效率已成为教师、家长以及学生本人都关注的问题。通过问卷调查，并采用基于熵权-模糊的数学建模方法，从学生自身因素、教师因素、课程因素、环境因素和设备因素等方面综合分析初中生英语线上学习效率，结果表明：初中生英语线上学习效率不高，影响初中生英语在线学习效率的三大重要因素依次为课程因素、教师因素和环境因素。

摘要:以课程设计梯次递进，形成进阶、深化、精练，精准引导培养学生强烈的目标感，构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系，总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素。论述了以学生为中心，让学生忙起来必先强教师的基本要求，提出了教学设计强教师、忙学生，过程考核忙教师的课程教学行为与环境，分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境，说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例，表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键。

摘要:会计学课程建设是高校会计学专业教学基本建设的重要内容之一，科学的课程体系有助于提高高校会计学专业人才培养质量。经过一系列改革，国外会计学课程建设逐渐完善，国外会计学课程建设研究成果也在不断增加。基于近些年国外会计专业课程建设研究相关成果，分析课程规划与设计研究、课程教学方法与技术研究和课堂建设效果评估研究的总体特征及其对中国会计教育改革的启示。

摘要:以提高教学质量为总目标，以夯实基础、开阔视野、培养创新实践能力为出发点的教学改革理念，将离散数学课程知识与计算机编程紧密联系起来，设计并充分利用实践教学环节，从教学内容、教学方法、考核形式等方面对“离散数学”课程教学进行一系列改革探索，不仅增加了课程的应用性，也提高了学生的综合实践能力。

摘要:人工智能技术给传统自动化专业带来机遇与挑战。现有自动化专业人才对智能科学与技术的理解和掌握相对不足，培养新型智能自动化技术人才迫在眉睫。基于自动化科学前沿理论和技术发展的需求，立足于“人工智能+”时代下工业智能对自动化专业人才的知识体系、能力结构与整体素质的要求，紧密结合地方高校办学特色与区域自动化产业在智能技术与系统领域的协同发展趋势，通过对核心课程设置、师资队伍建设、校企协同培养模式、创新实践能力培养模式等环节的综合改革，培养兼备自动化技术和人工智能技术的创新型智能自动化技术人才，提高智能化时代下地方高校自动化专业人才培养质量，同时为新工科建设提供示范。

摘要:案例教学是衔接理论教学和实践教学的纽带，是连接法学教育与法律职业的桥梁。法学教育要处理好知识教学与实践教学的关系，在卓越法治人才培养中，强化法律职业伦理教育、强化法律实务技能培养，促进法学教育与法律职业的深度衔接。法学是一门实践性极强的学科，案例教学在课程教学中处于举足轻重的地位，是提高学生运用法学理论与法律规范分析与解决具体实务问题的主要途径。富有成效的案例教学，不仅有助于教学目标的实现，而且有助于卓越法治人才培养。

摘要:世界范围内的新一轮产业革命和科技革命催生了全新的人才需求。为实施国家重大发展战略、增强综合国际竞争力，我国急需大量新工科人才。目前，产业转型升级、交叉整合、创新驱动等领域也缺乏新工科人才的支撑和引领。以机械电子工程专业为例，主动对接地方经济社会发展和产业技术创新、升级需求，通过分析专业及人才培养存在的问题，明确人才培养定位、理清人才培养思路、优化人才培养目标和方案、重构课程体系和内容、改革教学方法和理念、搭建产教融合创新基地和实践平台、加强师资队伍建设，从而促进学生学习、科研能力的提高和创新意识、实践能力的发展，以期解决培养面向地方经济社会发展的具有新工科内涵的工程技术人才的问题。同时,也可为其他专业的改革和人才培养提供有益经验和参考。

摘要:国际组织人才培养有助于提升高校及其学科的地位；以南京为例，南京高校在民国时期及新中国成立后培养了一批国际组织高级人才，他们的成才和这些高校的优势学科有密切的联系；近些年来，南京高校在国际组织人才培养和推送方面进行了积极的探索，也推动了这些高校的“双一流”建设。基于南京高校在国际组织人才培养及推送方面的经验，提出高校可以在充分挖掘校史资源的基础上，举办高校国际组织人才及事迹联合展览，拉近学生与国际组织的距离；此外，可以把国际组织人才培养纳入高校“双一流”建设目标，加强高校档案馆、教务处、学科规划办、就业指导中心、国际交流与合作等部门之间的协作，推动国际组织人才培养及推送工作，进而推动高校“双一流”建设。

摘要:学校督导是一种专业、规范的学校管理手段。U-A-S视域下的学校督导分诊断性督导、过程性督导、总结性督导三个步骤，通过理念提炼、确定目标，组织学习、规范教学，完善课程、提升质量，整合资源、培育特色，改革评价、激发活力，反思总结、彰显个性六个环节推动学校改进。在建立学校督导支持系统、增强学校改进能量、优化组织保障的情况下，能够保证学校督导工作的落实和学校改进目标的实现，助力学校新一轮的发展。

摘要:新时代背景下，会计工作的转型升级对高级会计人才的培养提出了新的要求。以《会计改革与发展“十三五”规划纲要》对会计工作转型升级提出的总体目标为导向，结合全国会计专业学位研究生教育指导委员会对MPAcc教育给出的指导意见，研判目前高等学校在高级会计人才培养方面的制度藩篱和掣肘应因，提出以构建“论文级企业数据库”和“就业黏性评价模型”作为破局抓手，在校企协同方面重构利益融解机制，打造会计专业学位与校企融合机制深度协同的工作格局。

摘要:随着互联网信息技术的快速发展，独具特色的新媒体应运而生，凸显了大学生的诚信危机问题，建设诚信档案是解决问题的关键。新媒体具有自身的特点：门槛低，传播信息广；即时性，传播内容微；互动强，传播方式特。具有如此自身特点的新媒体，利弊并存，对大学生的负面影响，集中体现在诚信的缺失上，它导致网络用语、学术诚信、网络社交、求职应聘等诸多方面失范问题的出现。针对如此的失范问题，就有必要建设诚信档案。论文提供了诚信档案建设由内到外的诸多路径，目的是倒逼规范语言、学术、交往、求职等。

摘要:在梳理相关研究成果的基础上，分析MBA“管理沟通”课程教学现状，并阐述将创新创业教育理念融入“管理沟通”课程建设的时代诉求，最后从“433 模块”的课程思路、教学方式的优化、校企资源的整合、课程运行的保障四个方面提出专创融合的MBA“管理沟通”课程建设构想，以期为促进我国MBA“管理沟通”教学与创新、创业教育的有机融合提供指导。

摘要:为推动研究生教育强国，加快地方高校研究生教育教学改革，对比分析了地方高校与部属高校在近五届国家教学成果奖中研究生教育领域的获奖情况。研究发现：地方高校研究生教育教学改革区域分布不平衡，地方高水平大学是教学改革主力军，改革重点关注人才培养且集中在工农医教学科，完成单位的合作还不够深入。在此基础上分析造成地方高校研究生教育教学改革落后的原因，并为未来地方高校研究生教育教学改革提出了相关建议。

摘要:英文科技论文已经成为国际学术交流的重要载体，加强广大研究生尤其是理工科类研究生科技论文写作能力的培养对于提高研究生培养质量十分重要。结合近年来为中国计量大学理工科专业所开设的“英文科技论文写作”课程过程中的教学实践，探讨研究理工科高等学校研究生英文论文写作课的案例教学模式、环节及其实效性，以期提高研究生的学术英语写作水平与道德素养，从而帮助研究生能够更加规范、有效、高质量地撰写、发表相关专业科技学术论文。

摘要:乡村教师的专业发展水平决定了其发挥“教育扶贫的先行者”作用的实效性。在目前“后扶贫时代”，我国乡村教师专业发展面临与乡土文化疏离、专业构建自主权丧失，乡村地位日渐式微、发展内在动力萎缩，懒于学习思考、专业自我认同感偏低等精神困境。要以习近平总书记重要论述为引领，通过厚植乡土文化基因和借助现代信息技术手段，增强乡村教师发展的内驱力、自我认同感和自信心，消除其在专业发展过程中出现的“精神贫困”。

摘要:地方本科高校转型发展的关键是教师专业成长的“自我转型”。基于产教融合平台，教师参加实践性锻炼，从事应用型科研，成功地开展研讨式教学，并在组织化发展环境中实现反思性提高。以研讨式教学为核心，整合实践性锻炼、应用型科研、组织化发展、反思性提高等环节，形成转型发展中高校教师专业成长的“五环一体”模式。这一模式的实施产生了显著的现实效果。

摘要:为探索西藏幼儿园教师的最新专业发展活动参与现状及需求,对176名西藏幼儿园教师进行调查,研究发现：师德内容和领域教学知识是受访教师参与最多、认可度较高的专业发展活动内容；外因是受访教师参与专业发展活动的最大阻碍；教育主管部门对教师专业发展支持力度大，但缺乏长效激励与保障机制；儿童观察与评价、课程开发、幼儿园管理等知识是教师最需要且有效性较高的知识，但实际参与率较低。建议：加强领域教学知识的培训力度，构建混合的培训模式；加大送培下乡力度，搭建在线学习资源共享平台；建立健全培训幼儿园教师专业发展的有效激励与保障机制；深入了解教师的实际需求，增强教师专业发展支持力度。

摘要:在经济高质量发展的新时代，促进职业教育与新型职业农民工培养相结合，是建设人才强国的必由之路。从西方发达国家的经验看，法国走的是一条“重点支持，多元化办学”道路；日本形成了学历教育与职业教育共同发展模式；美国通过立法促进了“产学研”相结合；德国则设置了四个职业教育阶段，形成“双元制”教育模式。我国可借鉴发达国家的经验，进一步完善保障机制，加强政策支持；拓宽培训内容，优化教育模式；推动产学研合作，以促进新型职业农民工的培养。

摘要:解读体育的首要伦理价值是反思体育类本质属性的元伦理问题。本研究运用伦理学目的原理辨析社会体育、学校体育和竞技体育的善恶价值取向做出首要伦理价值判断。全民健康生活和健康长寿是新时代社会体育首要伦理价值追求，培养青少年体质健康、身心健康、人格健康是新时代学校体育的价值追求，引领健身生活方式、提升人民健康生活水平是新时代竞技体育的价值追求。结果表明：健康理念贯穿新时代社会体育、学校体育和竞技体育各个价值领域成为统领新时代中国体育事业发展的首要伦理价值。