摘要:“以人民为中心的发展思想”融入“中国近现代史纲要”课程教学，既是促进大学生全面发展与落实高校“立德树人”任务的基本要求，也是“中国近现代史纲要”课程的独有优势。在“中国近现代史纲要”课程教学中融入“以人民为中心的发展思想”，要深入挖掘教材的相关知识点，将理论本体与历史、现实维度紧密结合，既创新理论教学又强化实践教学，使二者协同发力，发挥出最佳效率。

摘要:在“中国近现代史纲要”课程教学中培育学生海权意识，是加强“中国近现代史纲要”课程教学改革与创新的需要，是加强海洋国情教育的需要，是加强海洋战略教育的需要。涉海高校应依托自身学科优势、行业优势和教育资源优势，通过第一课堂专题理论教学、第二课堂课外社会实践及海洋知识学术讲座、网络教学平台及专题网络社区建设等路径，培养大学生的海权意识。

摘要:为更好地实现在线课程教学目标，提出“一体两翼”式课程思政融入英美文化概况课程的在线教学构想：基于情怀和创新的“一体”式设计，以画龙点睛和专题嵌入的“两翼”式方式，将课程知识点与思政点相融合，以达到润物细无声的教学效果。经三方反馈数据验证，对于“一体两翼”式思政的形式和内容，学生可以自然接受并认同其为课程一部分，能够引起情感共鸣；激励学生产生学习的内动力；有效促进学生对课程知识的理解、拓展和深化。

摘要:新世纪我国实行“中国文化走出去”战略，英语专业的学生作为国家未来的涉外人才，除应有扎实的英语功底外，还应了解中国文化，有爱国主义情怀。“高级英语”是英语专业高年级的核心课程，更应在培养学生爱国主义情怀方面发挥核心作用。以适量、适当、有针对性地导入中国优秀文化为原则，从课程课文的用词、课文背景、课文主题与内容四个主要方面导入中国文化，是对“高级英语”教学中融入思政教育的一种有益探索。

摘要:以20年来CNKI数据库中655篇中文核心文献为样本，利用CiteSpace的可视化知识图谱，对我国综合素质评价研究的整体状况、研究热点和演化趋势进行分析。结果表明：综合素质评价研究随着教育改革的不断深入而呈现多样化的态势；研究主题大多是综合素质评价与高考改革的结合；国内具有稳定的大基数专业研究人员，已成立以高校、教育行政部门与教育科研机构为主体的研究基地；研究热点主要是综合素质评价的内容研究和方法研究；各时区的研究样态多式，有纵深化的发展之势，构筑了该领域研究的知识基础、研究热点与研究前沿。今后应加强研究作者和机构间的协同合作，深化综合素质评价信息的应用研究。

摘要:近些年来，湖南省青少年普法教育工作在观念、方式等方面取得明显的成效。但是，仍然存在青少年法律意识教育不够深入、中小学法治教育人才缺乏、行政机关的相关举措力度不够等问题。后续普法工作的开展，应根据青少年的特点和当前的不足，重点培养青少年的法律意识，多方面提升学校普法教育质量，完善行政机关的普法工作，有针对性地开展法治宣传教育。

摘要:乡村教师是乡村教育振兴的基石，是推动我国“城乡一体化”建设和发展的中坚力量。教师社会地位的提升是当前我国乡村教育发展的着力攻破点，也是乡村教师队伍建设存在的短板。改革开放以来，乡村教师的社会地位得到了一定的提升，但还面临诸多问题，即外界态度和自我认同的“双质疑”、专业发展和职业素养的“不达标”、优秀教师和年轻教师的“不愿留”。面对以上困境，教师政策要凸显专业知识，提升乡村教师的从教幸福感；法治与德治并行，增进乡村教师的社会荣誉感；给予人文关怀支持，实现乡村教师的乡土归属感。

摘要:片段教学是一种快速、高效、直观、综合的授课模式。但目前部分中学英语教师对片断教学认识模糊，在片断教学设计和实施中存在困惑。从片断教学的内涵和实践出发，结合实例，从教学时间、教学环节、教学内容、教学方法、教学手段、教学艺术、板书设计六个方面对片断教学设计给出具体建议。根据中学英语教学的实际需求，提出基于片断教学的中学英语分层分类走班课程和线上课程的开发思路与实践途径，以期为中学英语教师提供片断教学实践参考。

摘要:对CNKI的文献数据进行标准化处理后，利用Bicomb软件和SPSS软件绘制了新课程改革以来我国“校本课程开发”研究的290篇文献的热点知识图谱。研究结果表明，我国“校本课程开发”研究的热点问题主要集中在四个领域：一是“校本课程开发”的基本问题研究（宏观维度）;二是基于学校的“校本课程开发”研究（中观维度）；三是基于教师的“校本课程开发”研究（微观维度）；四是着眼于学生发展核心素养的“校本课程开发”研究（学生维度）。未来，我国的“校本课程开发”研究应该把握以下趋势：一是厘清核心概念，保证研究精度；二是注重理论自觉，加强研究深度；三是转变研究视角，拓宽研究广度；四是建构评价体系，提高研究效度。

摘要:大学生学习获得感是“获得感”的下位概念，特指大学生群体在校学习生活中的获得感，具有普遍性与差别性相统一、客观性与主观性相统一、生成性与终结性相统一的特征，与幸福感、学习满意度等概念既有联系又存在区别。大学生学习获得感的要素主要包括资源拥有感、个人成长感、成就达成感。大学生学习获得感的研究拓展了“人民获得感”的外延，反映了高校落实“立德树人”根本任务的要求，更有助于促进高校课堂教学观念的转变和课程教学的改革；其生成建立在个体期待的基础上，是大学生通过个人付出，利用各方资源和条件，努力实现预期目标，对客观回报、目标达成度等进行再评价进而产生获得感，最终形成身份认同的动态过程。

摘要:“测量原理”是测控技术与仪器专业的一门学科基础课。由于测量科学技术形态的复杂性和课堂讲授学时的限制，该课程采用抽象的、形式化的公式语言符号来表达一种凝练的知识结构，将各种测量原理和方法的外延知识最大限度地化简，因而教学难度极大。为了让学生更好地理解课程的各重难点知识，特引入PBL教学法，通过问题引导学生积极深入地思考，从而领会更加透彻，掌握更加牢固。首先系统梳理课程知识点，通过分析测量信号区别度这个知识点的特点，将“什么是区别度”和“为什么研究区别度”两个根本问题细化为10个具体问题进行教学实践，取得了良好的教学效果。

摘要:随着大数据技术的兴起以及企业需求的多元化，对信息管理与信息系统专业的教学体系和培养方案进行改革变得越来越迫切。以中南大学信息管理与信息系统专业为例，分析了该专业教学中存在的问题，总结了同类型专业的改革措施，并在此基础上对该专业改革方案进行了深入研究，提出了具体改革措施，包括深化专业综合改革、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系三个方面。

摘要:科技进步给土木工程本科专业教学带来新挑战，传统教学模式已不能满足行业发展对人才的需求。土木工程本科专业教学目前存在创新性欠缺、互动性不强、实践性不足等问题，应在课程内容、教学模式和人才培育等方面不断完善。基于装配式建筑VR教学的实际案例，验证引入“智慧+”技术，搭建参与式教学平台，有助于土木工程本科专业的教学工作和人才培养，以更好地适应建筑行业的转型升级。

摘要:我国当前高校创新创业教育课程存在一定的不足，尽管有研究提出了改进对策或建议，但其提出过程缺少科学系统的分析工具，且所提出的对策措施千校一面，缺乏针对性。造成这种状况的本质原因在于未对课程对象（顾客）需求期望进行清晰准确的识别。质量功能展开（QFD）立足于顾客，能有效将顾客需求转化为产品/服务设计要求。因此，将QFD与高校双创课程设计相结合，提出创新创业课程质量功能展开模型（ICQFDM），通过“顾客需求—教学规划”与“教学规划—教学管理”两级质量屋，将顾客对于双创课程的要求转化到课程设计要求中。以南京已开展创新创业课程且互为竞争对手的2所财经类院校为例，演示模型的具体运用过程。结果显示：2所高校创新创业课程设计路径存在较大差异。ICQFDM的提出为高校建设创新创业课程提供了可操作的分析框架，各高校可结合不同实际情况，制定适用于自身的课程建设措施。

摘要:风景油画写生是高校美术专业重要的必修基础课程，它以城市生活为素材源泉，以城市风景为写生题材，引领学生在城市中对景写生，对于学生艺术创作能力的培养具有重要作用。因而，探索有效的城市油画风景写生的实践教学方法，以帮助学生感受艺术与生活的密切联系，增强学生的素材挖掘及绘画语言的分析表达能力，提升其对绘画作品与情感表达的探究意识，对于培养学生的艺术创作实践能力，促进专业基础课程培养目标的达成具有重要意义。

摘要:“业绩管理”（F5）课程涵括成本核算与管理、预算编制与控制、管理决策制定以及业绩评价等内容，要求学生具备一定的综合应用能力，需要学生根据不同商业情景选择适当的分析工具，做出正确的评估。但是在校本科学生缺乏实际工作经验，对外部商业环境知之甚少，这就迫切需要教师在该课程教学中引入案例教学，因为案例教学可深化学生对外部商业环境的了解，而且在常规化观点碰撞和交流中，学生的主观能动性和综合应用能力潜力都会得到充分的刺激和发挥。“业绩管理”（F5）课程的特点要求案例选择和设计时要国际化和本土化并举，要具有针对性和层次性，同时还要与课后习题挂钩。好的案例教学模式既有利于学生发散思维，累积能力，也有助于教师在案例教学准备、实施和总结过程中因材施教，教学相长。

摘要:思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分和新型办学实体，必须理直气壮建设好思想政治理论课。以湖南省某独立学院为调研样本，对其思想政治理论课建设现状进行实证调研，从课堂教学、实践教学、课程考核、教学资源、改革成效五个维度分析思想政治理论课建设现状、存在的不足，并提出相应的改进对策，以期为同类院校思想政治理论课建设提供些许参考。

摘要:教学和科研是高校的两大职能。林业高校在林业学科具有明显优势，通过调查问卷及相关案例分析，将林业高校科研成果转化为教学资源的形式归纳为形成教学案例、改造教学设备、开展学术讲座和论坛、引导学生实习和竞赛等。在具体分析转化形式的基础上，从内生动力、外生动力和辅助动力三个方面分析林业高校科研成果转化为教学资源的驱动力，最后提出促进林业高校科研成果向教学资源转化的对策，为其他高校科研成果向教学资源的转化提供借鉴。

摘要:质量强国背景下，质量管理的重要性日益凸显，质量人才需求也呈显著递增之势。为应对人才需求，多数地方院校逐步开设质量管理工程专业。基于此背景及宜宾学院教学管理实践，梳理总结出宜宾学院质量管理工程专业的人才培养模式：结合宜宾市经济及产业需求，确定质量管理人才培养目标；围绕目标要求，从教学和实践两方面着手，构建以课程教学体系、教学实践环节、行业实践体系、第二课堂等四位一体的人才培养体系。文章在一定程度上可为其他院校的质量管理人才培养模式提供参考。

摘要:档案建设工作在人才培养、教学科研、意识认同和文化辐射四个方面对高职院校内涵式发展具有重要的推动作用。规范档案建设、构建数字档案体系、挖掘特色档案资料，有利于提升高职院校内部治理能力，有利于创新信息服务、构建文化展示平台，从而推进院校内涵式发展。

摘要:工程管理硕士（MEM）作为新设立的专业学位，在不到十年的时间里实现了快速发展，为社会培养了大量的工程管理人才。在招生数量不断增加的同时，如何提升培养质量对实现MEM的可持续发展至关重要，尤其是如何提高MEM学生的学位论文质量成为当前迫切需要解决的问题。结合工作实际，在对国内MEM学生学位论文写作方面存在的问题进行梳理的基础上，从学生自身、导师和培养单位三个角度剖析了背后的原因，并有针对性地提出了加强学生重视程度、加强课程教学模式改革、加强学术氛围营造以及激励约束政策保障、管理机制保障的“三强化两保障”的提升路径。

摘要:课程建设是研究生培养环节重要的基础性工作。“森林生态系统理论与应用”课程是林业硕士掌握坚实的林业基础理论和系统专门知识的主要途径及桥梁课程。采用面向学生的问卷调查和面向教师的调研相结合的方式，探讨新疆农业大学面向林业硕士开设的“森林生态系统理论与应用”课程建设中存在的问题，结合新的课程建设思路，提出更优质的课程建设具体方案，对整个课程体系内的教学内容、考核方式以及教学方法与手段等方面进行全面优化，旨在提高林业硕士研究生的专业实践能力，达到培养出服务于林业行业优秀人才的目标。

摘要:随着农村学前教育的发展，农村幼儿园师资学历层次也亟待提升。通过问卷调查和访谈发现，江苏省H市农村幼儿教育师资学历以专科为主，具有较大的提升空间。然而，本科学历教师与专科学历教师相比，虽然在理论知识方面比较全面、扎实，但实际教学能力不足，存在理论与实践脱节等问题，反映出在幼儿教师学历提升背后更深层的素养提升问题。

摘要:教师职业认同是教师职业的核心，既是个体与教师职业交互作用的结果，也是受内外各种因素影响而不断变化的动态过程，个体内在特点和外在环境及社会文化制度等因素共同影响教师职业认同的发展变化。论文追溯了教师职业认同的发展历史、研究视角，分析其概念内涵、影响因素，比较了不同理论模型对教师职业认同的形成与发展变化的解释，阐释了教师职业认同的研究方法、不足及未来研究方向，以期为未来的教师职业认同研究和师范生职业认同教育提供有益的指导和借鉴。

摘要:根据教育生态学观点，作为关键生态因子的教师对大学英语教学生态系统整体性、系统动态平衡和生态因子有机关联具有重要作用。目前学术英语教学中存在着教师知能结构单一、跨学科动因与知能缺失、学科融合能力不足、自主发展意识欠缺等问题，导致大学英语教学生态系统失衡，亟须构建强调学科融合和信息技术的学术英语教师多元知能发展体系，并针对教师自主发展素养、协同发展和组织制度支撑等方面存在的问题，从教师个体发展、群体发展、组织发展、制度建设等各生态环境因子的调整和适度配合来研究学术英语教师多维多路径转型与发展，以满足大学英语生态系统达到动态平衡的要求。

摘要:选取92位教龄在1～2年的小学教育专业（专科层次）公费师范生为样本，采用调查研究方法，深入探究其职业适应现状及困难。研究结果显示，公费师范生新教师对职业适应水平总体评价较好，但其在职业适应中遇到的教育教学环境、教师职业认同、教师职业能力和职业心理等问题依然值得关注。调研提出营造教育教学良好环境、提高教师声望待遇、强化教师职业认同、提升教师职业能力和科学管控职业压力5种途径，以期为提升新教师职业适应性和公费师范生培养质量提供新的思路。