摘要:通过对新中国成立70年来我国学前教育政策文本进行研究发现，我国民办学前教育政策的演进深受政府、市场和社会三者关系变化的影响，民办学前教育当前已经成为我国学前教育发展的重要增长点和促进学前教育改革的重要力量，深刻影响着我国学前教育事业的发展。回顾过去，在国家制度和政策的影响下，我国民办学前教育政策的演进逻辑呈现出由效率向公平、由粗放向集约转变的特点。放眼未来，我国民办学前教育的发展将更加注重优化供给结构、提升教学质量，朝着公益普惠的方向不断发展。

摘要:对两届基础教育国家级教学成果奖中学前教育领域获奖成果统计发现，与基础教育其他领域比较，我国学前教育教学成果奖明显薄弱。在分布上，东部地区省份是学前教育教学成果奖的“骨干”，获奖单位以幼儿园为“主力军”，成果内容主要集中于教学、课程及资源建设方面。两届的学前教育奖教学成果总体上反映了21世纪以来，特别是2010年以来学前教育教学发展的新要求，对进一步深入推进学前教育教学改革和发展产生了重要影响。两届学前教育国家级教学成果奖评审的启示有：夯实教育教学的研究基础和动力，努力培植一线教育工作者的问题意识和研究能力，积极提升获奖成果的推广效应。

摘要:当前我国农村幼儿园园本课程资源开发很不充分，主要原因是农村幼儿园园本课程资源开发意识薄弱、开发目标模糊、开发能力不足等。陈鹤琴“活教育”理论蕴含着丰富的园本课程资源开发思想，对我国农村幼儿园园本课程开发仍有着重要的指导意义。根据其“活教育”思想，农村幼儿园园本课程资源开发应当从“大自然、大社会”当中开发有助于幼儿“做中学”的各种课程要素，来帮助农村幼儿做“热爱农村的现代中国人”。

摘要:儿童非但有天使之称，儿童的破坏性、侵犯性、与伦理道德为敌和屡破法律底线充分说明“熊孩子”与儿童恶的在场。恶之源可能包含“原罪”、本性、私有制、邪恶传承、文化环境影响、自由意志、伦理观不同和精神疾病等。可以通过教化育人、道化肉身、他律管束与社会进步对儿童恶进行多维救椟。儿童的善与恶是对立统一的，并且其善远大于恶。此处讨论恶，是为了更深层次地认识儿童，认识儿童的伦理与道德，更好地发展、完善更高的善。

摘要:当今教育的三个板块为知识、技能和素养，而数学教育作为中学教育的一大模块，对数学能力的研究应该更全面、更深入。在教育实践中，要想发展中学生的数学能力，必须立足实际，了解高中生数学能力的现状和发展情况，这对数学课程改革和教育教学都具有指导性意义。利用文献法，对数学能力的成分与结构进行界定，并选取9种数学能力，根据界定情况设计问卷；针对问卷数据，结合统计方法，利用最优尺度回归分析方法研究中学生数学能力发展的近况及其影响因素，根据分析结果提出提高中学生数学能力的相关教学建议。

摘要:为适应当今“大智移云”的人才需求环境，培养情商与智商双高、理论与实践齐驱的一流人才成为高校人才培养的首要任务。管理学是与经济社会发展密切相关的实用型学科，社会对管理类专业大学生的高水平培训提出了多方面的培养要求。基于双一流及双万计划的建设背景下紧跟社会需求步伐，培养创新思维与创业能力双高的管理类专业人才这一目的，分析目前管理类专业创新创业教学所存在的问题，贯彻新型管理类专业创新创业教学理念，构建校企联合的管理类专业创新创业实践教学新体系。

摘要:高校思想政治理论课承担着对大学生进行思想教育的重任。人的感悟往往发生在特定的情境中，为了增进教学效果，笔者在“中国近现代史纲要”课程教学中，根据教学内容需要有意识地设置了一定的情境，引导学生融入特定情境，设身处地地进行体会和思考，进而获得感悟。实践表明：在高校思政课教学中设置情境，可以拉近学生的心理距离、调动学生的学习兴趣、引发学生的思想共鸣，进而提高思政课的教学实效、提升思政课的获得感。

摘要:为拓展学生在智能制造领域的视野，培养其探索创新能力，笔者在“机器人”课程教学中提出“以项目为导向”的教学法。针对传统教学法的问题，对理论教学和实践教学开展“以项目为导向”的教学法改革与实践；在此过程中，增加机器人前沿调研项目、Matlab运动学仿真项目与运动控制项目，建设基于机器人操作系统的实践平台。结果显示，上述教学法提升了学生对理论和实践知识的掌握水平，教改成果显著。

摘要:思辨能力培养已成为全国英语专业本科教学改革的重点。批判性阅读教学是培养学生思辨能力的重要手段之一。本文讨论如何采用互动式和启发式的教学模式，将图尔敏论证模型运用到批判性阅读教学的课前预习、课堂讨论、课后拓展和反思以及课程考核环节中。通过教学案例分析表明：在批判性阅读教学中运用实践性较强的图尔敏论证模型，可以显性地开展较高层次的阅读活动，有意识地培养学生的批判性思维，提高他们的思辨能力。

摘要:英雄人物叙事范式对提升思政课程在高校学科体系中的地位和影响、提高其教学实效、培育和凝聚高校思政课英雄人物叙事的科学共同体意义重大。新形势下,高校思政课英雄人物叙事范式的建构，需要由传统教学方式向现代教学范式、单一传统学科方法向多维前沿学科方法转换，需要由理论建构向行动研究、单一社会价值取向向多维务实的个体价值取向的叙事范式转换。

摘要:作为教师教学绩效评价手段的学生评教，必须嵌入教学工作的绩效管理流程，确保教学计划、教学实施、教学评价与结果反馈、评教结果运用各阶段相互协调配合，才能取得应有的效果。从绩效管理的四个阶段分析大学生评教存在的问题，包括评教指标与标准体系不完善、学生评教态度不端正、缺乏评教技能和评教结果运用不合理等，并在此基础上提出相应的改进措施。

摘要:以二级教学单位的视角构建以教育教学质量为核心、以学生学习成效达成为衡量标准的持续改进的教育教学质量保证体系，注重质量文化建设。探讨工科大学生培养质量标准、教学质量评估指标与等级标准。以培养学生德智体美劳全面发展作为衡量人才培养质量的标准，进行课程教学目标达成度评价、毕业要求达成度评价，综合评价学生的品德修养、身心健康状况、学业水平、劳动精神等，以此检验立德树人的成效。

摘要:近年来，我国教育信息化水平不断提高。在互联网+背景下，以E-Learning网络课程教学平台为主的教学模式在传统的教学模式基础上进行了重大的改革与创新。结合当前国内外高校信息管理类专业发展现状，分析了我国高校信息管理教育存在的问题，探讨了问题的产生原因，探索基于ELearning网络课程教学平台来完善信息管理人才的培养模式与对策，提出了建立合理的信息管理人才培养模式的建议。

摘要:湖南省教师教育在公费师范生培养、教师培养梯度上形成了湖南特色，并作为典范在全国推广，但在取得巨大成就的同时，公费师范生培养在生源选拔、课程衔接、分段培养、后续发展等方面存在一些问题，典型地反映了师范生公费教育政策的现实困境：教育政策伦理和教育公平、社会发展与个人发展的两难困境，公费师范生普遍为自己的前途命运忧虑。为了提高教师教育质量，培养卓越教师,必须提高教育政策的科学性与公平性，提升公费师范教育的针对性和激励性；优化教育制度，吸引更多优秀人才从教；适应新形势需要，调整履约任教年限；选择适切的人才培养模式，提高师范生专业知识水平；给优秀的人更好的平台，让公费师范生有职业发展的希望。

摘要:众筹众创是“互联网+”背景下的一种新型资源供给与服务方式，在高等教育领域，采用在线众筹方式筹集数字教育资源，既能充分发挥学生群体的集群力量，满足用户资源需求，又能促进数字教育资源的供给与管理创新。在对在线众筹服务分析的基础上，凝练出在线众筹模式，在此基础上，根据高校数字教育资源建设的现实需求，借鉴互联网思维及长尾理论等理念，构建以服务用户为本、自下而上的高校数字教育资源在线众筹模式。该模式由要素（众筹发起者、资源众筹平台和跟投者）、激励规则、众筹运作三部分组成，对转变高校数字教育资源建设思路、优化数字教育资源配置方式、提升数字教育资源的用户满意度和应用效能具有重要的借鉴价值。

摘要:民族高校德育有自己的特殊性。儒家文化能增强少数民族大学生对中华文化的认同、对国家的认同。在新时代，对儒家文化进行创造性转化和创新性发展，理论与实践相结合，把其中的一些精髓融入到民族高校专业德育、民族团结教育、爱国主义教育和个人品德修养中去是非常有益的。

摘要:高校大学生参军入伍，既是新形势下加强国防和军队现代化建设的必然要求，也是促进大学生全面成长成才的重要举措。随着大学生征兵入伍优惠政策的不断出台，大学生响应国家号召应征入伍的人数逐步上升，退伍大学生的群体因此也不断壮大。退伍大学生群体复学后如何尽快完成角色转换，高质量融入校园生活，实现全面成长成才，值得高校深思。基于马克思的“人的全面发展”理论，探索“四维培育”立体化成长路径，为退伍大学生提供个性化、多元化、精准化的成长平台，对确保退伍大学生退伍不褪色，续写部队荣光具有重要的现实意义。

摘要:当前，我国高校班级和团支部在建设运行过程中存在职能认识不清晰、岗位设置不合理、组织运行不协调、评价主体不一致等突出问题，严重制约了班级建设和团支部活力提升。破解这些难题，必须构建班团一体化运行机制。班团一体化是指班级和团支部按照适当的运行机制和工作模式，将工作目标、职能定位、管理评价等要素按照内在关联将其融合为一个有机整体，并形成设计科学、过程可控、结果可评、合理有序的运行机制，运作过程中能求同存异，相互协调融合，化解矛盾因素，从而形成协同效力。班团一体化运行机制的构建应按照党建带团建、团建带班建的原则，通过改革岗位设置、厘清职责分工、建立协同机制和考核激励机制等有效途径来实现。

摘要:研究生国际化教育是我国高校“双一流”建设的重要保障，是高等教育的重要内容，以旅游管理专业为例，探讨研究生培养模式的国际化问题。首先，树立“胸怀祖国、走向世界、专业专注、追求卓越”的旅游管理专业研究生培养目标；其次，通过文献分析，构建旅游管理专业研究生培养模式国际化评价的指标体系；最后，提出旅游管理专业研究生国际化培养模式的基本思路。

摘要:基于自主探究式学习的教学模式注重学生自主解决科学问题能力的培养，强调创新思维的训练，符合“新工科”教育对人才培养质量的更高要求。通过对自主探究式学习与传统接受式学习主要特点的比较与分析，构建基于自主探究式学习的研究生专业课程教学策略总体思路。结合自主探究式学习的教学五要素，以“工程数值方法”课程为例，规划设计基于自主探究式学习的教学策略，旨在促进研究生培养质量的进一步提高。

摘要:运用知识图谱可视化分析方法，以 CNKI数据库2008—2019年所收录的2 038篇中国10所高校硕博论文为样本进行分析，研究结果显示：10所高校的硕博论文总量自2014年后开始下降；2008—2019年我国学前教育研究主要可以总结为“幼儿园”“幼儿教师”“幼儿”三大聚类，其中“农村幼儿”“游戏”“少数民族幼儿”“民办幼儿园”等均为近年研究热点。研究结果揭示了我国学前教育研究生论文的主要现状：论文质与量提高，关注重心转移；选题结合政策基本要求，聚焦于现实问题的解决；量化研究不断发展，研究方法逐渐多样；儿童研究视角出现，儿童本位观念深化等。基于以上分析，对学前教育研究生教育提出几点启示：应完善研究生教育监测体系，提高论文质量；适当关注“冷门话题”，扩大选题视野；质性与量性研究结合，研究方法多元融合；创新研究视角，开拓研究新路径。

摘要:现代高校文学史课堂的叙事化教学，与中国传统的书场说书情境极为类似。作为教学主体的教师，很大程度上就是一位现代版的“说书式”叙述者。自觉体认教师作为“说书式”叙述者的角色功能，积极汲取传统说书者的经验智慧，在将文学史知识化为故事的同时，依据知识的内在逻辑编制故事链，并融入教师的生命体验，然后认清并摆正教师的叙述姿态，权威地、平等地讲述故事，灵活地择取叙述技巧，原本充满抽象理论、概念而略显枯燥的文学史课堂，就会变得和文学本身一样生动活泼、亲切可爱。

摘要:为探讨心理契约履行（幼儿园契约履行和教师契约履行）对教师工作满意度的影响，本研究自编心理契约履行问卷并采用工作满意度问卷对537名幼儿教师进行调查。结果显示：（1）幼儿园契约履行和教师契约履行均能正向预测工作满意度，但幼儿园契约履行的预测作用要大于教师契约履行；（2）幼儿园契约履行和教师契约履行对工作满意度有交互作用，即幼儿园契约履行和教师契约履行均高时，教师工作满意度最高；当教师契约履行高，而幼儿园契约履行低时，教师的工作满意度最低。基于以上研究结果，幼儿园应在不断提高园所契约履行的同时，协助幼儿教师进行专业能力提升，增进其自我效能感、提高其工作效率，以保障最大程度地增强教师的工作满意度，减少离职可能。

摘要:跨文化能力是全球化时代所有公民都应该具备的能力与素养，培养具备跨文化能力的全球化公民是当前高校外语教育的重要历史使命。采用中国大学生跨文化能力评价量表对海南省7所高校17个语种的外语专业学生进行调查得知，学生的跨文化能力整体水平中等偏上，其中跨文化态度最积极，其次是跨文化意识和技能水平，跨文化知识最欠缺。多因素方差分析显示：年级、出国经历以及与外国人接触的频率对学生的跨文化能力产生显著影响，但影响的维度存在差异。各外语专业应重视跨文化教学，采用体验式教学模式，为学生创造更多国际化教育或访问机会，内化跨文化知识，发展和提升跨文化技能，培养共情伦理和批判的跨文化意识。