摘要:《爱弥儿》一书集中体现了卢梭的自然教育思想，在此思想下所展现的三大教师角色观可以总结为：教师首先应该作为环境的创造者，其次在适宜的教育环境中做理性的旁观者，同时在整个教育过程中做灵活的协调者，转换好这三种角色能有效引导学生成长为更加完整的人。在阐述教师如何扮演好这三个角色的过程中，结合当代基础教育问题进行思考。

摘要:随着社会的城市化，农村小学的师资队伍流失严重、更新缓慢，师资整体素质差、结构性缺编严重。培养农村小学全科教师是针对性的新举措，同时也符合小学教育的综合性、全科型特点。农村小学全科教师需要热爱乡土文化和农村教育事业，具备包括体、音、美在内的全科知识结构，以及在农村工作与生活的综合实践能力。培养高素质的农村小学全科教师，需要建立免费定向委托培养机制、合理的招生选拔机制和师范院校的人才培养机制、政策留人机制等。

摘要:在基础教育阶段，学业评价班级间比较呈现出的学业状况差异备受关注，基于深入分析平均分在学业评价班级间比较中具有重要分量的基础上，着重从学业评价政策、统计学、评价学三个角度厘清学业评价班级间比较平均分的限度。突破平均分的限度，需要确保学业评价政策不折不扣地落实；借助信息技术，收集学业评价班级间比较的多元信息；摆脱学业比较的“量化导向”，注重过程中的质性分析；唤醒教师的实践智慧，拒绝学业比较的固化思维。

摘要:风险社会理论作为对现代社会发展的自我反思，为审视处于社会变革中的乡村教育提供了新的视野。在风险社会的理论关照下，发现当前乡村教育呈现出多重风险的景观，采取风险治理措施势在必行。揭示乡村教育风险治理所面临的困境，通过采取培育风险意识、推进跨区域治理合作、推动多元治理主体参与以及加强风险治理制度化建设等措施以完善乡村教育风险治理的常态化机制，最终促成乡村教育的良性发展。

摘要:基础化学实验是农科类专业一门重要的基础实验课程。结合高等农业院校的特点和基础化学实验的教学实践，以培养适应社会发展需要的人才为目标，从教学内容、教学模式、教学方法、网络平台、考核体系、科研拓展等方面进行改革与实践，建立了立体化的基础化学实验教学体系。实践表明：教学效果良好，基础化学实验教学的质量有了显著提高。

摘要:随着全国普通高中信息技术课程的不断普及，大学新生在入校时已具备了一定程度的计算机基础和技能，高校因此迫切需要对计算机基础教学进行改革。针对不同层次的学生采取不同的教学模式，培养学生应用计算机技术和工具解决实际问题的能力。上海大学自2016年起开始实行新生入学分级考试模式，不断探索适合不同层次、不同兴趣爱好的学生的计算机能力培养模式，同时在教学和实验过程中培养学生独立思考的能力和创新精神。根据学生不同能力和多样性需求，对基础薄弱的学生进行完备的计算机基础教学，对能力突出的学生进行提高式教学。从分级考试、分类教学安排和项目制大作业考核三个角度介绍实践经验和研究成果，为大学计算机基础教学提供参考。

摘要:互联网技术的应用推广改变了传统的金融环境，社会对复合型金融人才的需求量越来越大。“证券投资学”作为金融学核心课程与时俱进地开展教学改革势在必行。在阐述互联网背景下“证券投资学”课程运用学习共同体模式的必要性基础上，探讨学习共同体模式的构建与特点。其目标是形成一个以师生学习共同体和生生学习共同体相结合的多维度、多层次的教学模式，为“证券投资学”教学改革提供一种新思路。

摘要:创新创业教育已经成为当前大学教育的热点，而财经类高校的创新创业教育一直面临诸多困境。全球创新创业教育的趋势主要表现为深度融合创新创业教育并与职业教育相结合、构建面向全体学生的创新创业教育生态系统、深入运用体验式和游戏教学。南京审计大学在财经类高校双创教学方面进行了一系列的实践和探索，融合金融和审计特色构建创新创业课程体系，结合管理实践和企业访谈升级课程设计思维，基于体验式教学开发模拟实践教学课程，在课程内容和教学方式方面进行了改革和创新。教学改革取得了一定的效果。

摘要:传统的草坪学教学存在只重视理论教学、教学方式单一、考核方式不科学等一些突出问题。在当前草坪业快速发展的新形势下，以湖南科技大学园林专业“草坪学”的课程教学改革为例，从教学内容的调整、实践教学的开展、教学方法的改进、考核机制的优化等多个方面探索新的教学模式。针对“草坪学”实践性强的特点，提出重视实践教学，采取产学研相结合的教学方式，获得了良好的教学效果，利于培养适应当前社会需求的高层次园林技术人才。

摘要:数值分析是一门理论与实践紧密结合的课程。在教学的实践过程之中，既要注重讲解课程内容的基本概念、算法思想和解题方法，更要通过实际问题来说明方法的应用。针对数值分析课程的特点，阐述了将数学建模思想融入数值分析的重要意义和改革内容，并结合曲线拟合和插值法这两个知识点，相应地设计出数学建模实践教学案例。

摘要:翻转课堂是一种全新的教学模式，已经成为国内外教育改革研究的热点。在分析翻转课堂教学模式的特点和探讨这种教学模式在高等工程教育的适用性基础上,以“房屋建筑学”课程为例，分别从教学模式、教学平台选择、教学设计和教学资源准备等方面论述翻转课堂教学模式的实施过程，分析实施效果。实践表明，翻转课堂教学模式是一种适合工程专业课程的教学模式，应该大力推广。

摘要:人眼视觉和相机“视觉”的差异，可以导致拍摄的照片不能把摄影者对事物的感受完全传播给观看者。摄影教学中通过加强对学生从“框”中看景物、表现空间感、表现质感、突出主体等能力的培养，可以有效提高学生的摄影视觉水平。

摘要:质量标准是教学质量的基本保障，高校应根据法规政策为先、上位标准为基、服务需求为重等原则，统筹发挥大学章程、学校教学质量标准、专业教学质量标准、专业人才培养方案等组织要素功能，依据培养效果与培养目标的达成度、 定位目标与社会需求的适应度、教师与教学资源条件的保障度、教学与质量保障体系运行的有效度、学生与社会用人单位的满意度“五个度”要求重构其内部教学质量标准。实践表明，基于“五个度”的高校教学质量标准体系能够有效提升全校上下和师生员工的质量意识和标准意识，完善教学质量保障闭环，更好地实现质量持续改进目标，是高校教学质量标准体系建设的新思路、新标准、新框架和新方法。

摘要:根据新时代的要求，以创新型人才培养为切入点，以培养学生创新能力为目标，在教学内容、教学环节、教学方法和考核方式等方面进行全方位改革，重构本科生“西方经济学”课程教学体系。将改革成果运用于教学实践活动进行检验，对比实验组与对照组的教学效果，发现改革方案确实能够有效提升学生的学习兴趣、完善学生的知识结构，进而提升学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新情感，达到培育学生创新能力的目的。

摘要:设计园林专业学生专业认同的量表，通过对西南林业大学园林专业学生的调查，了解园林专业学生的专业认同现状，分析影响专业认同状况的因素。结果表明：园林专业学生的专业认同包括专业学习、专业规划、专业胜任、专业教学、专业前景和专业情感6个维度；专业认同及各维度在不同性别和不同录取方式上不存在显著性差异；不同年级学生在专业认同各维度上都存在显著性差异；不同生源地的学生在除了专业胜任和专业情感两个维度之外的4个维度上差异显著。最后提出提高园林专业学生专业认同的建议与对策。

摘要:随着我国“一带一路”倡议的实施及国际交流和教育合作的深入，海外实习成为本科生人才培养中的重要一环。各级政府、高校、行业协会等也在积极扩大本科生海外实习的覆盖面。目前，到国际组织实习成为本科生海外实习的一个重要渠道。为了进一步推动本科生海外实习，还要从海外实习信息的获取、海外实习经费的多元化、海外实习风险规避、海外实习归国后的保障等方面改进本科生的海外实习管理工作。

摘要:目前液压传动课程体系存在着与工程实践脱节严重、课程内容编排次序与人类认知规律不相符等问题。基于当前课程体系存在的关键问题，根据人类认知的基本理论规律，将传统的“流体运动规律→元件结构→基本回路→液压系统设计”知识体系转变成“元件作用与符号→基本回路→元件关键参数与选型→液压系统设计”新体系，并设计了新体系下的具体教学内容。应用于课程教学的实践说明了该体系有较强的合理性和有效性，为液压传动课程的教学提供了一种新而有效的解决思路。

摘要:我国产业结构的升级、经济体制的转变和人民需求的提高导致艺术类高校的治理以及艺术类高校与政府、社会、市场等主体之间的关系都受到影响，直接或间接地引发教育资源配置的失衡现象。研究艺术类高校利益共同体之间的互动范式与变革路径，有助于艺术类高校在新时代的发展过程中克服困难、迎接挑战。

摘要:大学英语课程是高等学校非英语专业大学生的一门必修基础课程。传统的班级授课已无法适应当前的大学英语课堂教学的实际情况，大学英语分级教学下的课程设置改革具有积极的现实意义。按照“分类指导”“因材施教”的原则，遵循“以人为本”“以学生为中心”的教学理念，大学英语分级教学课程设置根据学生的水平和学习需求设置基础课程和拓展课程，采用形成性评估和终结性评估相结合的评价方式，利用现代信息和教育技术实施大学英语立体化教学，适应大学生英语学习水平现状，能满足学生个性需要和社会需求。

摘要:语言模因论基于新达尔文进化论对语言发展和传播规律进行解释。延喻是比喻的一种形式，它首先是一个中心比喻，然后用不同的表达形式对中心比喻进行拓展或者延伸。从模因论的角度来看，中心比喻是延喻的基础模因，拓展表达是派生模因，二者形成模因复合体。对《高级英语》教材中的延喻修辞进行模因分析，可知延喻模因复合体的表达力比句中的基础模因更强，语言表达形式更生动，语义得以层层推进。探讨《高级英语》课文中的延喻修辞可以有效培养学生的修辞赏析和运用能力，促进《高级英语》教学和研究的深化。

摘要:商务英语专业是一门应用性很强的专业，它不仅要求学生掌握大量的商务理论知识，而且需要学生积累丰富的商务实践经验。着重探讨商务英语专业实施项目化教学模式可能存在的问题，这些问题包括了教学目标、师资队伍建设、学生的认知、项目设计、考核评价体系以及客观条件等方面。针对这些问题，分析相应的解决对策以及现实意义。研究表明，在商务英语专业课程中采用项目化教学模式，符合商务英语专业课程教学的特点和要求，能够较好地对接商务英语专业人才培养目标，并且对提升学生创新创业意识也具有积极作用。

摘要:以阐释思想理论和政治观点为内容的高校思想政治理论课程虽然以“叙言”“叙理”为主体，但理论文本与政治言说往往也是以事件的方式存在和延续，也离不开“叙事”的运用。思想政治理论课教学中的叙事不但是“政治叙事”，更是文化叙事，具有宏叙事、显性教育与正面教化的特征。思想政治理论课教师要以自身的文化自觉挖掘思想理论的文化内涵与意义，准确把握思想理论的科学内涵，帮助学生树立文化自信，自觉担负起文化自强的历史使命。

摘要:高校法治教育生活化指把法治有机地融入学生日常学习和生活的教育。这一命题主要来源于马克思主义关于生活世界的理论、思想政治教育的生活世界观以及西方学者关于“生活世界”的概念。高校法治生活化教育不仅有利于推进社会主义法治文化的建设和坚定大学生的法治信仰，也有利于推进高校依法治校、依法治教，更有利于提高思想政治理论课的实效性。但是，高校对法治教育生活化的认识和重视不够、教师挖掘日常生活中的法治资源不够、法治生活化教育平台开发不足等问题的存在极大影响了教学效果，为此高校必须建设一支精法律、接地气、懂生活的教师队伍，必须推进“四线合一”课堂教学改革，创新实践教学模块。

摘要:现代人在资本逻辑的导向下习惯将以“经济”为中心的价值体系作为自己的行动指南。正是在如此语境中，经济伦理作为一种思想上的不甘，从经济原则至上的逻辑当中凸显出来。《货殖列传》内容极其丰富，从天文、地理、风土、人情等方面论述了别样的经济观点，多层面多角度地展现了司马迁的义利观和道德伦理观念。尤其是司马迁对“商”的表述，他赞同商业的存在，同时又没有将“利”置于最高的价值顶峰。将从“商”之伦理突显、价值体现以及德性彰显对《货殖列传》的义利互存进行探讨。

摘要:肩负着我国法治建设希望的法学理论专业硕士研究生，其创新意识和创新能力的培养具有十分重要的意义。目前，我国法学理论专业硕士研究生创新能力的培养还存在一些问题：教学中缺乏对学生创造性思维的培养，教学方法与司法实践存在脱节，课程内容过于单一。应顺应时代的潮流，从教学内容、教学方法、教学环境、学术研究等方面优化法学理论专业硕士研究生创新能力的培养机制。

摘要:随着社会进步和高等医学教育的发展，我国每年培养的医学类研究生不断增多，为实现和支撑健康中国战略提供了有力的人才保障。近几年来，医疗卫生体制改革不断深入，医学类研究生在就业时面临更多的选择，医学类研究生的就业也受到越来越多的关注。以浙江中医药大学在读的医学类硕士研究生为研究对象，通过研究他们的就业意愿并分析原因，提出促进医学类研究生就业的措施和对策，帮助他们理性择业、顺利就业。

摘要:教师的教育热情是教师顺利开展教学活动的重要条件，然而教师工作年限的延长、工作压力的增加、自我认同感的缺失、职业动机的改变、学校支持的失衡等导致教育热情的消退，具体表现在教师的无聊感加重、敬业度缺失、职业成就感下降等方面。唤起教师的教育热情是亟待解决的问题，不仅需要来自社会、学校充足的支持与理解，还需要教师加强自我支持。

摘要:来华留学生教育是我国高等教育的重要组成部分，如何有效提高来华留学生教育服务质量，是我国高校当前亟待解决的重要问题。对留学生教育服务的内涵和特征进行分析，提出来华留学生教育服务质量的管理策略：提升学科专业实力，科学设置课程；实施过程质量管理，提高教育服务管理水平；遵循“学生中心”的教育理念，提供定制化的教育服务；优化教学过程，加强教师队伍建设。

摘要:德国应用科技大学是德国培养高级应用型人才的摇篮，在德国“工业4.0”背景下，德国应用科技大学为了保持竞争力，通过改革人才培养模式、改革专业设置、改革评价模式等诸多切实可行的措施积极转型，并取得了良好的效果。在“中国制造2025”的背景下，我国应用型人才培养要转型发展，可借鉴德国应用科技大学在人才培养模式、专业设置等方面的先进做法。