摘要:为提高研学旅行教育效果，深刻贯彻研学旅行教育方针和政策，研学旅行课程开发至关重要。研学旅行课程开发是有效研学旅行的前提和基础，研学旅行课程具有三个主要特征：课程的完整性、课程知识的典型性、课程教育的规律性。依据特征，组织研学旅行课程的开发，以弥补传统教育的不足。

摘要:2014年国务院公布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮高考改革拉开帷幕。此次改革主要是针对多年来高考积淀的“唯分数论”“一考定终身”“教育不公平”等问题，而这些问题与高考制度中的科目设置和录取模式息息相关。以北京、天津、山东、海南4省市为例，围绕“科目设置”和“录取模式”这两大议题，着重探究4省市高考方案在“科目设置”和“录取模式”上的共性和个性问题，为高考招生制度的发展和完善提供理论上的借鉴。更为重要的是，立足于当前改革的实际，为考生、中学、高校适应新一轮高考改革提出建议，推进高考改革的稳步进行。

摘要:立德树人符合现代社会发展需求的人才培养方向，是对新时期我国教育“培养什么样的人”问题的解答；家校合作在构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的立德树人育人体系中扮演着重要角色。当前我国中小学家校合作中出现了家校合作价值偏离、家校合作定位失范、家校合作路径单一和家校合作机制不健全的问题。为更好地发挥家校合作在立德树人中的作用，需要构建坚持立德树人一个价值，把握角色平等、功能互补两重定位，完善全员线下交流、部分线上沟通、组织常规参与三大路径，强化政府、学校、家长和社会四位一体支撑体系的中小学家校合作模式。

摘要:高中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的重要阶段，部分学生因为各种原因发展偏向偏离，成为心理波动变化大、极度敏感和叛逆的不爱学习的“问题学生”。“问题学生”的形成在高中不同阶段具有不同特征、行为和心理表现，应该及时发现并加以教育，善于发掘“问题学生”特长并引导其向专业学习发展，这需要学校老师、家长和社会全方位介入，各司其职，才能取得最佳效果。

摘要:“三段六步”实战教学法是由湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院共同推动的创新法治人才培养机制的一种全新的实践教学方式。在该教学改革的第一次实践活动中，模拟原告方通过湖南快乐阳光有限公司诉迅雷公司不正当竞争一案，体会到在分析法律事实、提炼法律关系上存在的不足，对本案涉及到的竞争关系进行了更深入的思考，从多个角度提升自己的法律实践思维能力，充分体现“三段六步”实战教学法“指导专业性、比对及时性、多元视角性、角色转换性”的特点，为卓越法律人才培养模式的创新做出了积极的贡献。

摘要:信息化技术的迅猛发展正在改变传统的“以教定学”的知识传授模式，逐步转向基于信息化环境的“强调问题中心、以学为主”的整合探究模式。根据杜威的“实用主义知识论”，教师和学生可以通过“实验法”对问题进行探究从而获得“知识”。正是基于“实用主义知识观”的视角，针对经管专业人才培养目标及工具类课程特点，以“EXCEL在管理决策中的应用”课程的教学改革实践为例，阐述如何通过案例情境构造、实验内容重构及其教学设计，让学生在课程中“身临其境”，并结合理论与工具应用进行实验模拟，从而帮助学生更高效地进入学习状态，探究专业领域中实际问题的解决方案，实现知识体系的建构以及掌握相应的专业技能。

摘要:根据当前计算机教学突出计算思维能力培养的改革思路，结合军队院校的特点，提出基于计算思维能力培养的“基础+应用+创新”计算机类课程体系，并给出学习路线图，搭建适应计算思维能力培养的实验条件，培养教学团队，开展计算机创新竞赛和课外实践活动，探讨促进计算思维培养的模式方法。

摘要:依托网络和信息技术，探索以学生为主体的“QQ平台+翻转课堂”的教学新模式，通过“线上+线下”方式增强师生间和生生间的交流互动，提高课程教学效果。在无线传感器网络课程中开展翻转课堂教学实践，教学效果统计结果表明：实验组得分优于对照组得分，两者在教学过程和学习效果两方面都有P＜0.05的显著统计学差异，验证了“QQ平台+翻转课堂” 教学模式可提高高校学生的课堂参与意愿、自主学习能力和合作探究能力。

摘要:“企业战略管理”是一门综合性和应用性较强的工商管理类专业核心基础课程，对培养学生的战略思维和分析、解决企业战略管理问题具有重要指导作用。通过分析传统“企业战略管理”课程教学存在的问题，基于建构主义学习理论、杜威实用主义教育理论、布鲁纳认知发现学习理论，提出引入项目式教学模式，重新建构该课程理论知识体系，引导学生共同设计和实施课程项目，改革课程考核模式，从而实现提高学生利用理论知识解决企业实际战略问题的实践能力的目标。

摘要:对分课堂的教学模式将课堂时间分为讲授、吸收和讨论三个明确分开的部分，强调形成性评价，克服了传统教学方式过于依赖讲授和终结性评价的弊端。相比于传统的哲学课教学模式，在哲学课中采用对分课堂收到很好的教学效果，提高了学生的学习积极性，促进学生思辨能力的发展，获得学生的普遍支持。它推动了学生和教师角色的转变，将学生角色转变为主动学习者，将教师角色转变为学生学习的引导者。

摘要:生态学与生物、地理、环境等学科具有很强的交叉性，是环境和生态类专业的核心基础课，实践教学是培养学生的动手能力、创新能力和综合素质的重要环节。从实践教学的形式、内容以及实施方法等方面探讨环境和生态类专业“生态学”课程实践教学体系的建设，旨在建立以学生为本的多样化的生态学实践教学模式，培养学生的基础技能和创新创业能力，提高学生的综合素质。

摘要:信息技术的发展正日益深刻地改变着人类出行以及生活方式，需要更为专业的交通信息产业化人才以支撑这一新交通形态。结合“新工科”人才培养需要，通过构建实践教学、工程训练、学科竞赛、社会实践和创新创业活动“五位一体”的创新型工程人才培养体系，建立完善服务于后交通时代的新型教育教学模式，以培养“工程实践能力强、创新创业能力强、具备国际竞争力的高素质复合型交通信息化人才”为目标，推动“新工科+交通”的产业化人才培养探索与实践，以满足“双创”时代背景下对交通信息产业化发展的人才需求，支撑我国交通运输产业的良性发展。

摘要:作为一种积分变换的数学方法，卷积是信号与系统理论的重要内容。伴随信息技术的发展，计算机仿真在科学研究以及教育教学中得到广泛应用。针对卷积分析法及其应用，以无线通信系统中多径传输失真问题为例，设计了其基于卷积分析的失真消除方法及其Simulink 环境的虚拟仿真教学。在Simulink可视化仿真环境中，以直观框图的形式构建其仿真模型并进行实验验证，增强了教学的直观性。仿真实验结果以及教学实践反馈表明：通过设计 “逆系统”，回波干扰影响可以被明显削弱，多径失真得到有效校正，其建模设计与仿真过程直观明了。该教学设计与内容在近年来的“信号与系统”课程教学实践中反馈良好。

摘要:在面向新兴经济发展需要和新兴工科专业建设的背景下，培养新型自动化理论与技术人才非常紧迫。在分析我国当前自动化专业人才培养模式现状的基础上，立足新工科背景下自动化学科对人才的知识结构、能力结构以及整体素质的要求，通过构建“自动化+”多学科交叉培养模式、面向行业需求的培养模式、科研服务教学模式、立体实践教学模式、“双师”型师资队伍建设等环节的综合改革，培养掌握核心技术、有多学科交叉、能胜任行业发展需求的复合型创新型自动化科技人才。

摘要:人力资源管理双学位教育是高等院校为培养系统掌握人力资源管理方面基本理论、基本思维方式与基本实践能力人才的创新模式。旨在鼓励学有余力的学生挖掘学习潜力，拓宽学生知识面和技能，为社会经济发展提供复合型人才资源，其教学模式和理念完全符合时代需要。通过剖析人力资源管理双学位教育的发展现状和趋势，分析其面临的现实困境症结所在，提出适宜的教育管理模式以期提高教学质量，认为在教育过程中应该把握人力资源管理专业和双学位制度特色兼容度，并且要兼顾高校、教师与学生三者的需要，从而找到符合实际的策略。

摘要:随着中国高等教育的发展，如何综合评价学生越来越受到关注。以62名工业工程专业本科生的13门课程成绩为样本数据，在正态分布检验、线性相关分析的基础上，运用SPSS统计软件将主成分分析法应用到学生成绩评估中，根据各主成分得分认为高等数学、系统工程、生产管理与控制等课程成绩较能代表该专业学生的总体学习状况，学生在主成分得分中的优势和劣势能为教师有针对性地进行因材施教提供一定的依据。

摘要:高校学生毕业后，会大量地融入企业，为企业服务，新时代的企业更需要具备创新创业能力的人才来促进企业的发展。在此关键时期，培养具有创新创业能力的高素质毕业生尤为重要。从高校创新创业教育的概念和内涵出发，发掘高校学生创新创业能力缺乏的原因，继而探索能够增强高校创新创业教育能力的途径和方法。

摘要:电子设计与装配实训课程对提高学生的工程实践能力和创新意识有重要的引导作用。提出在技能实训教学过程中构建跨院系合作、基础与创新相结合的方法，构建一种既能够改善实训效果，又能节约成本的实训教学模式，推进实训平台建设，提高学生参与实训的积极性，开发学生的创新潜质，进而提升学生实践动手能力和创新能力。

摘要:国际局势新变化、市场经济负面影响、网络文化迅速发展、封建思想残余的冲击等国际国内的深刻变化使得新时代大学生思想道德建设面临挑战。完成大学生思想道德建设的艰巨任务需要：一是提高对大学生思想道德建设的认识，更新观念，树立正确的人才观；二是家庭、学校和社会教育三方面要形成合力；三是创新大学生思想道德建设的载体；四是要创新大学生思想道德的方法和途径；五是要加强德育工作队伍的建设，增强德育实力。

摘要:大学生是社会主核心价值观传播和践行的生力军，也是“微时代”以微信、微博为代表的各种新型网络传播媒体庞大的使用者和受众群，他们的思维方式、学习行为和生活习惯都深受其影响。“微时代”独特的信息传播能力为核心价值观的培育带来了全新的机遇和挑战。面对机遇和挑战，高校应与时俱进，趋利避害，抢占“微阵地”，净化“微环境”，培育“微力量”，打造“微文化”，不断创新大学生社会主义核心价值观培育路径。

摘要:高校辅导员应高度重视大学生职业生涯规划指导，积极探索职业生涯规划指导的方法，通过课程教学、专题讲座、活动渗透、榜样激励、团体辅导、兴趣培养、就业指导等途径，帮助大学生认识职业生涯规划的重要性，制定并实施切实可行的职业生涯规划，完成大学学业，积极融入社会，顺利就业。

摘要:随着现代社会物质生活水平逐渐提高，心理问题也日益增加。为深入把握大学生心理问题及其对在校生活的影响，针对家庭环境对于大学生心理健康的影响展开调查研究，采用层次分析法探讨家庭环境对心理问题产生的影响，利用《大学生心理健康量表》《家庭环境量表》采集相关数据，与中国常模的数据标准对比。结合《家庭环境量表》中表现的家庭状况，对出现的心理健康状况比对，统计家庭环境对大学生心理健康造成的影响。结果表明，过于沉重的家庭气氛与严格的家庭规则易导致心理问题的产生，父母过高的期望也会对子女日后的成长产生不利因素。

摘要:专业学位研究生（以下简称“专硕”）教育以培养学术性和职业性相结合的高级应用型人才为目标，是我国研究生教育的重要组成部分。专硕教育应如何变革创新，适应新时代社会经济发展对应用型人才的需求，是当前亟需解决的重大课题。在剖析专业学位研究生教育面临的错位和发展困境、厘清发展专硕教育的思路基础上，明确专硕教育培养目标，提出营造良好的外部环境、破除体制机制障碍和彰显专业学位特色等方面的创新培养策略，为提高专硕教育质量提供新的思路。

摘要:随着高校研究生培养人数不断增加，现有研究生培养存在着重学术研究、轻思想教育，重科研成果、轻素质提升等问题。研究生阶段最基本的组织是党支部、团支部和班级组织，简称党团班组织，通过发挥党团班组织的战斗堡垒作用，从适应性教育、学术氛围与团队建设、毕业教育等方面开展实践，可实现对研究生各阶段培养工作的耦合互促，提升研究生培养质量。

摘要:自主学习是学习者自己制定学习目标、学习计划、选择学习策略，并对学习过程进行自我监控的学习模式。自主学习作为一种终生学习模式，其作用不可忽视。大学新生处于从中学到大学的心理不应期，在自主学习中表现出诸多不适。本研究以新疆高校大学一年级维汉学生为研究对象，对比分析汉族和维吾尔族学生在心理不应期时段英语自主学习中解决问题的能力以及在自主学习（听、说、读、写）中出现的问题,并针对这些问题提出可行性对策。

摘要:英语搭配具有任意性的特点，其理据性纷繁复杂。传统教学提倡整体记忆法，而认知语言学倡导以概念结构和意义研究为中心，通过学习者的身体体验、概念框架、认知方式等对语言现象做出合理的解释。在此理论指导下，通过观察大量真实语料中的搭配现象发现，搭配组合中节点词的基本义项对搭配的形成起决定作用，同时上下文的语义氛围也对搭配词的选择有较大的影响。

摘要:教师的综合素质和技能水平在一定程度上影响着高校发展的速度，因此,构建和创新教师发展动力机制对提高学校的教育质量、办学水平和办学效益有着不容忽视的作用。在深刻认识教师发展动力机制内涵的基础上，针对地方高校教师专业发展存在的问题提出有效的对策，有利于挖掘并提高教师的工作潜力和效率，激发教师的创造性和创新精神，促进学校长足快速发展。

摘要:信息技术的迅猛发展，深刻影响着教育的改革与发展。在中小学教师培训中，信息技术与教师培训课程的深度融合能丰富教师培训的课程形式，有利于提升专题课程教学设计与实施的效果。对于教师培训授课讲师而言，必须紧跟时代脉搏，提升信息技术素养，努力将信息技术应用于专题课程教学中，以提高中小学教师培训质量。

摘要:既精通英语又具备足够商务背景的复合型师资是培养高职商务英语专业学生职业核心素养的必备要素之一。 高职商务英语师资建设应坚持师资队伍的“英语本色”，提升信息化的教育教学能力以及强调师资队伍浓郁的行业特质。在职业核心素养视角下，可以从以下方面着手建设一支高质量的高职商务英语师资队伍: 组建专业教学团队，丰富团队建设内容；构建科学的教师专业能力体系，着力提高信息化教学能力；基于行业需求分析，寻求专业特色发展。

摘要:随着我国经济的快速发展，人民群众生活水平不断提高，对健康的需求也越来越高，由此，医护一体化新型护理服务模式被临床推广运用。在这种背景下，如何提升高职护理教育质量，满足新型护理人才需求，是值得我们思考的问题。“健康评估”课程是高职护理专业的一门重要的必修课程，被作为典型进行探讨。健康评估能力是现代护士必须具备的核心能力，目前的健康评估教学模式已不能满足现代护理人才的需求。在新型护理服务模式下，如何改进“健康评估”课程教学方法，提升学生独立的健康评估能力，值得教育工作者思考。

摘要:课程的设计与开发是教育教学改革的根本，在线学习，特别是近年来MOOC的兴起给高职课堂教学的改革带来新的契机和创新努力的方向，从在线学习的优劣势对比分析来看，在线学习方式也比较契合职业教育特点。通过对关联主义（公开课）和认知—行为主义（导学课）两种学习理论指导下的在线学习模式及其教学实践的分析对比，认为在线教育背景下的高职课程目标应清晰明了、逐层分解，且通过学习可以达成；课程内容及教学策略选择要项目化、模块化；课程的评价应采用行为导向的、定量评价与定性评价相结合的方式。