摘要:高校内涵式发展是指在不同的历史时期不同的理念引导下，高校在遵循自身发展逻辑或内在本质要求的同时兼顾社会发展需要的一种协同性发展。这一发展是以高深的专门学问的探讨为基础、以人才培养为核心、以社会服务为导向的发展，其主体精神则是追求其内在品质的提升。坚持高等教育的质量发展导向的政策、中国特色社会主义进入新时代、消除外延式发展产生的不良弊端及重建大学精神的社会诉求是高校内涵式发展提出的现实依据。实现高校内涵式发展应该以追求一流为价值导向，以立德树人为主要任务，以平衡协同为创新发展策略，以师资队伍建设为根本。

摘要:2017年香港回归祖国已经20周年，在这20年里，香港的语文教育经历了很多变化，最重要的内容可归结为2个方面，一是体现为“语”的变化，英粤普同存，以粤为主、普正在逐步稳定发展；二是体现为“文”的繁简通用。香港教育局2017年新颁布的《中国语文教育学习领域课程指引》（小一至中六）将引领香港的语文教育迈上新的台阶。

摘要:小学女校长是我国小学校长中的重要组成部分。该群体的职业发展状况对我国小学教育改革与发展有深远的影响。通过对某城区30余名小学女校长的职业发展状况进行调查与分析，认为小学女校长存在一定程度的倦怠现象。基于性别理论分析，这一现象产生的原因是复杂的，既有传统社会因性别角色的刻板印象造成的女校长角色扮演困境，也有女性校长自身自主意识的萎缩。为了有效发挥女校长的群体性力量，需要在社会上继续大力弘扬男女平等的意识，在组织上切实保障女校长们的权益，同时也需要女校长们积极进取，摆脱女性角色意识的自我桎梏。

摘要:通过文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法对菏泽市农村义务教育均衡性发展的现实困境进行探讨，研究结果表明：菏泽市农村义务教育在师资、学生、经费投入、教学条件等方面存在问题。其原因为教育投入严重不足，义务教育城乡二元结构，农村义务教育工作者自身不够努力。菏泽市农村义务教育均衡发展策略为促进城乡一体化教育发展规划，政策倾向农村义务教育；提高农村教师工资待遇，调整农村义务教师结构；政府积极与家长、学校配合，解决农村流动儿童和留守儿童的义务教育问题；深化农村义务教育教学改革，强化激励机制；对菏泽市农村义务教育教师实施人文关怀；加强菏泽市农村义务教育学校校长培训。

摘要:福禄培尔的儿童中心思想主要表现为“将儿童置于他们世界的中心”“生命向上”和拒绝“没有思想的游戏”。旨在通过将儿童置于“教育”的中心、“亲历”的中心，强调儿童发展的主体性和能动性；主张学校感化作用的发挥和学生内发力量的增强，激发儿童建立自我与世界联系的兴趣和驱动力；以心灵教育、自然教育和艺术教育实现儿童的全面发展。将我国学生发展核心素养与福禄培尔的儿童中心思想进行比较发现，培养全面发展的人是二者共同强调的核心，然而，在综合表现方面却也存在着以上帝统一与自我实现为目的的差异，以及客观上实施理性教育和理想教育的差异

摘要:近年来关于独立学院的研究主要集中在转型与改革的必要性、转型与改革过程中遇到的问题和解决对策以及转型与改革的前景等方面。已有的研究呈现出单一视角的研究多、多样视角的研究少，理论研究多、实践研究少，运用文献法研究的多、运用比较研究法研究的少等特点。后续研究视角需要突出多样性、研究内容需要突出时代性、研究方法需要突出综合性。

摘要:以加强学生“卓越”素质培养为目标，针对交通专业电路课程理论性强、知识面广的特点，通过梳理交通设备与控制专业原先多门相对独立的主干课程知识体系，结合当前交通系统发展及需求，将电路、数字电子技术、模拟电子技术等相关实验有机组合，开发了一系列创新实验项目，同时更新完善教学及项目管理模式，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。交通专业电路课程创新实验项目建设现已初见成效。

摘要:国内许多高校的公选课开设存在一些问题：公选课涉及的领域和范围较窄，网络选课的方式使得学生选不到想要的课程，一些学生盲目选课和选而不学的态度使得教师失去了上课的激情与动力等。以湖南科技大学为例，从学生的视角出发，对公选课开设的现状进行调查，对公选课存在于学校、教师和学生三方面的问题分别进行归纳和分析，提出丰富公选课形式、加强选课指导、提高公选课地位、创新教学方法、优化公选课考核制度等改进措施，使高校的公选课教育资源得到充分利用。

摘要:目前，矿山固定机械的教学内容对相关矿山机械结构及其发展趋势的阐述不尽详尽，急需更新和拓宽；教学缺乏实践性，与实践脱节；考核方式单调，忽视对实践能力的考核。为适应“新工科”形势，提出面向新形势的课程教学改善措施，加强基础理论教学，强调实践能力，促进“新工科”教学的发展，助于复合型、综合型人才的培养。

摘要:参与式教学是增强高校思政课教学效果的一种重要的、有效的教学模式。在高校思政课教学中引入参与教学模式有利于破解大班教学的难题，激发学生课堂参与的积极性，提高思政课教师的教学科研水平。近年来，虽然这种教学模式在思政课教学中得到了较广泛的运用，但也还存在一些问题。因此，运用参与教学模式增强高校思政课教学效果，师生双方必须做好充分的课前准备工作，必须体现师生双方的教学双主体地位，必须把握课堂教学的方向和节奏，做到课堂教学收放有度。

摘要:创新能力培养是高校教学改革尤其是实践教学改革的重要导向。基于创新能力培养的客观规律和实践教学改革的实际需要，湖南科技大学公共事业管理专业探索构建导师制实践教学新模式，即以本科生导师制为基础，强化由模块导师组织的专业实训环节、由社团导师指引的专业拓展环节、由论文导师负责的科研训练环节、由项目导师带领的学科竞赛环节等，实现培养学生创新能力的目标。

摘要:在分析国内外经典网络仿真平台的基础上，从实际需求出发，以C语言及Java语言为开发工具，介绍了一个通用网络仿真平台的设计与实现。通过指导学生进行网络仿真平台的开发，能够加强学生对计算机网络基础理论的理解，锻炼他们独立从事较大型软件设计与开发的能力。

摘要:通过分析在线答疑系统的交互模式，提出自助答疑和交互式答疑无缝衔接的答疑流程和框架；针对自助答疑过程中信息模糊检索的匹配问题，提出基于Lucene的全文检索方法，阐述了中文分词、主题词提取、索引建立和问题检索等关键技术。实验表明，该方法能有效地检索相关答疑信息，提升答疑效率。

摘要:从公寓视角分析了后勤社会化改革对公寓工作的推动，以及目前遇到的资金、人才、节能、安全等困难，提出通过师生满意度调查直接了解学生需求，引进社会企业的专业化服务，逐步实现“一步一脚印，用发展促改革”的目标。

摘要:干部考核评价工作是高校组织工作的重要内容，也是落实中央从严治党、从严管理干部要求的关键。目前，高校中层干部考核评价体系在考核内容、考核对象、考核程序、考核结果等方面还存在薄弱环节。基于胜任能力明确高校中层干部考核评价内容，构建科学的考核评价体系，合理设置考核程序、科学计算考核结果、强化考核结果运用、向数字信息化考核评价方式转变，才能充分激发高校干部队伍干事创业热情，建设一支高素质领导干部队伍。

摘要:构建应用型大学校园文化，是当前应用型高校所面临的课题。应用型大学校园文化建设在社会服务和人才培养方面意义重大。应明晰当下应用型大学校园文化建设中存在的问题，明确应用型校园文化的内涵和定位，整体把握应用型校园文化建设，从大学精神文化、制度文化和物质文化等方面寻求应用型大学校园文化建设的途径。

摘要:大学生学习习惯危机，是造成“学困生”群体出现的重要因素，也是当前我国高校思想政治教育工作改革和发展关注的热点问题。湖南科技大学潇湘学院基于“四师型辅导员促学团队”建设项目，在“学困生”学习习惯危机转化工作中，以学风建设为指引，提出以心理辅导为基础、以职业规划为导向、以素质拓展为支撑、以习惯养成为目标的“四维”转化机制，促进“学困生”群体学习习惯危机向科学学习行为习惯的转变。

摘要:根据中国革命和建设的实际情况和发展需求，毛泽东大力倡导和积极推进马克思主义大众化，努力使马克思主义理论变为群众手里的思想武器。他从分层教育目标、改进学风、关心大众利益、坚持群众路线等方面有效探索了马克思主义大众化的具体路径。总结和发扬这些宝贵经验，对于推进当代马克思主义大众化具有重要的启示意义。

摘要:高校贫困生资助工作正面临着从以资助规模扩张、加大资金投入为主的外延式资助向以资助质量提升、强调资助育人效果为核心的内涵式发展的转变。“全程式多样化”资助育人工作模式强调根据高校贫困生在大学期间不同阶段的心理特点和实际需求，结合国家新资助政策的内容，开展有针对性的资助育人工作，强调资助育人工作的系统性、连续性和多样性，以期达到育人效果的最大化。

摘要:中国传统文化中的国家兴亡、匹夫有责的爱国精神，刚健有为、自强不息的进取精神，天下为公、先义后利的人格精神和上善若水、厚德载物的兼容精神为我国当代大学生思想政治教育提供了价值导向。充分发挥传统文化在大学生思想政治教育中的积极作用，采用形式融合、内容融合、师资融合、技术融合等途径将传统文化与大学生思想政治教育进行融合尤为重要。

摘要:MTI教育是伴随着我国政治、经济、文化的发展而发展，历经十年，取得了可喜的成绩，但在学科定位、培养目标、师资条件、教学体系、教学模式、教学手段等方面仍然创新不够。高校必须创新培养理念，创新课程设置，创建一流教师队伍，拓宽人才培养渠道，才能培养适应社会发展需要的、高素质的创新型人才。

摘要:案例教学是提升我国会计硕士专业学位研究生培养质量的重要手段。以我国开展会计硕士专业学位研究生教育的199家单位为研究对象，从总体情况、获批批次等多个视角分析了2004~2016年间其案例教学现状，并在此基础上，分别针对国务院学位委员会、全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会以及培养单位提出了一些建议。

摘要:针对新增硕士学位授予单位在研究生教育方面面临的问题和矛盾，从学校办学定位和培养目标、生源质量、管理制度、培养过程管理等方面给出解决问题的思路和办法，从而构建系统的研究生培养质量保障体系，切实提高研究生的培养质量，为进一步扩大研究生办学规模提供保障。

摘要:人类神经机制研究表明人类的学习与记忆能力既联结又分离，而外语教学中知识的学习和记忆的巩固问题正是亟待解决的复杂难题。习得者必须发挥主观能动性来顺应大脑皮层的多重记忆机制，有意识地弥补学习中瞬时记忆的不足，强化学习与记忆的联结，减少不必要的语言习得之弯路。

摘要:近年来，外语教学研究越来越关注学生的需求和职业适应能力。在铁路客运服务英语口语课程建设过程中，应融入“以学生为中心”的教学理念，结合课程概况与教材特点，从设计多样化的课堂教学活动、营造真实的工作场景、引导学生参与开发网络课程资源、录制口语情境微视频等方面培养学生团队合作精神、调动学生积极性与创造性，并通过问卷调查，掌握教学反馈信息，积极推进课程建设。

摘要:对2008-2016年国内8家外语类核心期刊所刊载的189篇大学英语写作研究论文进行研究。研究发现：1）国内英语写作研究处于平稳发展状态，实证性研究的数据收集方法更加多样化；2）写作教学的研究比重最大，写作反馈、写作影响因素受到普遍的关注，写作结果的研究有所下降，写作过程得到一定程度的重视，而在写作教师、写作教材、跨学科研究方面尚需加强。

摘要:针对英语专业学生思辨能力薄弱、在英语写作中无法进行有效反驳的问题，教师可以从对立面观点或证据的目的、暗示和结果等八个角度和真实性、普适性等四个标准设置问题，引导学生讨论和思考、最终有效反驳。实践证明，从以上两个维度实施提问法能有效提高学生英语写作反驳的能力。

摘要:英国并没有严格意义上的全国统一中职及普通高校入学考试，只有为大学入学作准备的全国统一标准考试，其资格授予机构与普通高校紧密沟通，中学或中职阶段在A级水平试题中引进可供选择的高难度试题以便增强考试灵活性。中职与普通高校课程开发程序遵循从职业分析到职业标准、从职业标准到学习单元、从学习单元到资格课程的顺序。英国普通大学学历文凭与资格证书在地位上等价，打通了普通高校与职业教育之间的界限，实现了两者的互相沟通和衔接，其中职教育与普通高校可以通过学分转换达到衔接。中国应借鉴其以法律的形式赋予资格证书与学历证书同等地位、建立全国统一的课程标准及采取1年2次考试招生的做法。

摘要:美国七项经典研究的基本观点和社会各界对学生发展质量的高度关注推动了NSSE项目的开发，并在全世界范围内形成较大规模的应用。NSSE项目可概括为学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动频度、教育经验的丰富度和校园环境的支持度五大核心指标。其实施效用包括打破传统教育质量评价标准，评估结果推动院校诊断改进，促进政府、学校、学生“三方共赢”。该项目为我国本科教育质量保障提供的启示是：营造浓厚的学术氛围，强化学生的学业挑战意识；充分发挥学校和教师的作用，培养学生主动合作学习能力；转变教育教学理念，增加生师互动频度和程度；以生为本，拓展不同学生教育经验的丰富度；优化育人环境，加大校园环境支持度。

摘要:湖湘女性是近代中国妇女运动的旗手，其中不少人曾有过海外留学的经历。这段经历不仅对她们自身有塑造作用，还通过她们推动了中国妇女运动发展。湖湘女性在留学时接受先进性别文化教育，更有甚者还接受了马克思主义妇女观；回国后身体力行地投身妇女运动，为湖南及中国妇女运动做出重要贡献，在中国妇女运动史上留下了惊鸿之笔。研究与弘扬近代湖湘女留学生的精神，对发展今天湖湘女性留学事业具有重要的意义。

摘要:中诗英译对形、意、涵的处理一直倍受译者关注。以翻译美学为导向，从“声色美”“意象美”和“涵蕴美”三个层面对《你是人间的四月天》的三个译本进行美学透视，从中探寻诗歌翻译的审美趣旨，同时为诗歌翻译实践提供指导性建议。