摘要:深化基础教育改革是时代赋予教育的特定使命，是夯实人才成长“基础”的必要担当，具有特别的意义和重要的价值。当前，我国基础教育存在的主要问题是：教育观念落后、教育公平失衡、课改征途坎坷、教育评价有误。解决这些问题，必须深化基础教育改革：变革教育观念、调整课程政策、推进教育公平、完善教育评价、优化教育研究。

摘要:有效的教学设计能力是教师教学智慧与教学个性化的重要体现，也是新教改教育理念“为了每位学生的发展”能否被贯彻到基础教育教学实践中的基础。以师范教育生物科学专业学生教学设计能力的培养为研究对象，探讨高中生物课堂教学中适合于不同教学内容的如紧扣生活讨论型、现实情境创设型、主线问题探讨型、已有知识衍生型、核心概念引领型、经典实验推进型等６种教学类型设计。

摘要:随着基础教育课程改革的推进，优质集备已成为中小学教研和实践的焦点，借助这一平台，一线教师可集思广益，实现“大智慧”备课。在“创建优质有效备课组”项目实施过程中，溆浦县屈原学校五年级语文备课组在教学中不断摸索、研讨并反复实践，确立了递进式字词教学模式，以字扩词，以词带句，以句串文，让字词从文本中来，最终又回归于文本，让字词教学与文章理解递进互补，相得益彰。

摘要:小学数学学具的应用有其内在必要性，这不仅是《数学课程标准（２０１１年版）》的要求，同时也是学生自身发展和教学内容的需要。小学数学学具的应用应遵循五个原则：指导性、多样性、选择性、操作性和目标性。小学数学学具的应用有广泛的价值性，既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生知识的建构和能力的提升。

摘要:教师培训是约束教育集团幼儿园发展的重要因素。教育集团幼儿园教师培训体系的设计应遵循长远持续性原则、实用针对性原则、系统共享性原则。教育集团幼儿园教师培训应充分利用集团平台，规范培训制度，集中集团所属幼儿园培训业务中的共性，充分发挥规模效应和专业统筹；保留园所特色，各幼儿园结合自身特点和条件开展适合本园的业务培训，以提高教师的职业素质，打造出专业的教师队伍。

摘要:当前，从生日聚会普遍化、低龄化，到聚会形式奢侈化、生日礼物攀比化，小学生生日聚会攀比成风。这造成学校风气受染、教学活动陷入困境，家长压力倍增、家庭教育举步维艰，学生滋生攀比心理、健康成长严重受阻。学校、老师和家长应高度重视，把握好学生庆祝生日的“度”，及时对小学生之间的攀比风气予以引导和教育，为孩子健康成长营造良好的环境。

摘要:人文性是指与功利性相对的精神性。人文教育的实质是精神教育。从精神教育的层面上来说，每一篇课文都蕴含着作者的情感态度、思想观念、价值观等人文精神。人文精神培育目标主要通过阅读教学来实现，阅读教学与精神培育密切相关。人文精神蕴含在阅读教学的文本之中，阅读教学要充分挖掘文本的精神内涵，利用其精神养料，影响学生的精神，实现语文的精神教育价值，达到精神培育的目标。

摘要:当前我国学前教育存在体系缺失与市场办学鱼目混杂、学前教育与义务教育接洽不紧密、学前教育资源匮乏、学前教育隐性失学率高、学前教育量大质劣、学前教育潜能开发过度等问题。必须规范市场，完善学前教育体系，加大对学前教育资源的投资，尊重儿童身心发展规律，提高学前教育质量，克服我国学前教育发展过程中“先天不足，后天不良”这一困境，给儿童未来，给家庭和谐，给社会不断注入新的活力源泉。

摘要:中小学中存在着大量“学困生”，其中一个重要的原因就是弥漫其中的厌学情绪，可以说厌学情绪已成为学生学业发展的最大障碍。自身对于学习的理解接受态度、教师的教学因素、教材内容的编排以及家庭和社会环境的影响都是产生厌学情绪的重要原因。提高学生对于学习意义的理解、改变知识呈现方式、更新教学内容以及形成全社会积极向学的和谐氛围，都有助于改变和减轻厌学情绪的滋生和蔓延，从而减少学困生的存在，促进学生学业成绩的提高。

摘要:微信作为时下最热门的社交信息平台，对现代小学教育的发展发挥了不容忽视的作用。为促进微信在现代小学教育中的合理运用，教师应客观公平，维持微信正常交往；家长应建立良好的教育观念，培养良的心理素质；学生应增强自我教育能力，文明使用微信；教师和家长应共同拟定微信群规则，以更好地促进现代小学教育的发展。

摘要:针对传统计算机类研究生人才培养模式存在的问题，提出了以“项目驱动”为核心的人才培养模式。该培养模式是以导师为主导、研究生为主体的人才培养模式，通过对软件项目的准备、选择与团队组织沟通、软件项目实施与评估等环节，使研究生在具体软件项目的实践中掌握与运用知识，有效掌握专业知识和技能，增强综合素质能力。

摘要:创新创业教育体系的构建是国家创新型人才培养的基础，而对于独立学院而言，创新创业教育必须注重层次性、差异性和联合性。本文在阐释创新创业教育内涵的基础上，介绍了美国百森商学院模块式教学的创新创业教育体系，并以此提出湖南科技大学潇湘学院商学系的创新创业教育体系构建建议，指出跨学科联合、校内校外教师联合和实践平台联合等是提升创新创业教育的重要途径。

摘要:通识课程已成为大学课程体系中的重要组成部分，教材是通识课程教学的核心和基础。以机电一体化概论通识课程的教材建设为例，从教材的知识结构、可读性、实用性以及人文素质培养等四个方面，论述通识课教材的编写和建设思路。

摘要:建设校外实践教学基地，依靠校企合作办学是培养创新人才的重要手段。经过１５年的探索，湖南工业大学提出“专业机构扎根企业创新合作机制、政产学研结合创新基地职能、强化引导与服务创新管理模式以及课题驱动创新实践内容”等新举措加强校外实践教学基地建设。依托专业派出机构东莞包装学院，扎根企业办学，不仅提高了实践教学质量，还补充构建了多层次人才培养体系，为企业、地方经济服务，开拓了高校、企业、研究机构、地方政府多方合作共赢的新局面。

摘要:在管理沟通课程中设计了一个沟通技巧实训的教学单元，以录像方式进行小组教学与操作评价。以参加课程的６２位同学为对象，在教学单元结束后收集意见，作为课程实施的检验。研究发现：９０％以上的学生认为此课程协助他们有效学习了“观察与面谈”的课程内容；８０％以上的学生认为本课程的实训对提高自身沟通能力是有帮助的；超过５０％的学生认为课程结束后沟通技能有所提高，并且增强了自信心；约４０％的同学在拍摄和观看录像视频时感到不自在，担心被评价。

摘要:传统管理类课程教学方式在培养管理技能上有较大缺陷。角色扮演法能够充分调动学生的创造性、积极性和主观能动性，是课堂讲授、案例讨论、小组研讨等管理课程教学方法的有效补充。ＳＥＰＤＳ法包括剧本（Ｓｃｒｉｐｔ）、剧情（Ｅｐｉｔａｓｉｓ）、表演（Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ）、讨论（Ｄｉｓｃｕｓｓ）和升华（Ｓｕｂｌｉｍａｔｉｏｎ），采用ＳＥＰＤＳ法时一定要鼓励学生参与。设计优质的剧本概要和角色轮廓，是角色扮演法获得较好教学效果的关键。

摘要:材料现代分析方法是材料科学与工程类专业的一门必修课，在整个课程体系中发挥着不可替代的关键作用，也是教学和学习中的难点。学生运用本门课程知识解决问题的实践能力偏低已经成为普遍性问题。以增强学生实践能力为导向，通过调整、优化实验课程体系，增加创新性、综合性、设计性实验，改革实践教学方法，探索优化理论教学与实践教学关系，改变理论教学方式，与专业导师制相结合安排设置实验内容等措施，进一步最优化理论教学与实验教学关系，可提升学生的实践动手能力，强化运用理论知识解决实际问题的素质培养。

摘要:从校地合作办学的视角去探索地方本科院校行政法学课程实践教学方法，具有不可或缺的价值。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之构设主要应当涵盖行政案例教学方法、行政模拟法庭教学方法、现场旁听、观摩行政审判教学方法、法律诊所教学方法以及专题社会实习教学方法五种形态。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之运行应当展现为初始阶段、发展阶段及深化阶段三个阶段。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之保障应当体现在人力保障、物力保障及财力保障三个方面。

摘要:为顺应我国经济结构调整、社会转型和高等教育发展的需要，培养应用型人才已是地方高校的必然选择，而我国传统的教学方法已不能胜任应用人才培养的需要。为解决这一问题，提出了转型视阈下应用型人才培养的问题解决教学法，并结合其教学应用进行了详细阐述，为解决应用人型才培养教学这一关键问题构建了有效的实现途径。

摘要:在经贸类专业课程教学中积极推动翻转课堂教学方式，是增强理论知识学习厚度的需要，契合社会对创新型专业人才实践技能的需要，是有力推动课程理论内化与实践技能强化持续性的需要。经贸类专业实施翻转课堂教学方式要契合学生自主学习能力增进的节拍，给予学生充足的学习资源并促使学习便利化，以教师提问和课堂讨论来加深知识的理解与领悟，以建立健全考核机制来增强学习的效果。

摘要:以湖南某高校为例，对大学生思想道德现状展开调查，分析当前大学生思想道德状况，从家庭、学校和社会环境等客观方面以及大学生自身主观方面，剖析当代大学生思想道德教育存在问题的主要原因。提出突出大学生的主体地位，发挥大学生的优势作用，构建学校、家庭、社会、学生、网络“五位一体”同心同力联动的大学生思想道德教育新模式的建议，以期切实增强大学生思想道德教育的实效性。

摘要:“嵌入式系统”是一门工程性、技术性和实践性都很强的电子信息类专业必修课，传统的“填鸭式”教学模式已不适应社会对嵌入式开发人才的需求，更不利于应用创新型人才培养。针对目前嵌入式系统教学中存在的普遍问题，提出了一种阶梯式项目驱动的嵌入式系统课程教学法，以项目为中心，阶梯式地开展相关知识与技能的学习，并通过基于ＳＴＭ３２Ｆ４的教学来说明这种授课方法相比传统授课方法的优越性及其科学可行性。

摘要:为探讨基于“名师空间课堂”的“护理学基础”ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式与效果，在２０１３级护理学专业本科学生中随机抽取２个教学班，再进行随机分组，其中实验组９０人接受基于“名师空间课堂”的“护理学基础”ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式，对照组９２人接受传统教学模式。课程教学结束后，比较两组学生对教学模式的主观评价结果及课程综合成绩。研究结果显示，实验组学生“护理学基础”课程综合成绩均优于对照组（Ｐ＜０．０５），９０％以上的实验组学生认为基于“名师空间课堂”的ＳＣＨ－ＳＰＯＣ教学模式充分发挥了传统教学和数字化教学的优势，能提高自主学习能力及协作学习能力。

摘要:通过对独立学院生源特点和道路勘测设计课程教学中主要问题的分析，根据独立学院的办学定位重新确定课程教学目标，对课程理论教学内容及相应的能力培养进行深度剖析，按照教学目标的要求优化教学内容，采用案例教学、生活式教学和参观式教学等多种教学方法，调整课程考核方式，以提高课程教学效果和人才培养质量。

摘要:统计学是研究数据背后规律的一门科学。为使学生理解抽象的统计概念，培养统计思维，提高统计学修养，围绕统计学的概念，以生动形象的例子阐述数据的获得，数据背后规律的刻画，以及统计推断的思想。

摘要:针对化工原理实验中存在的不足，基于卓越工程师的教育要求，结合湖南科技大学化学工程与工艺专业的特点，探索工程应用型人才的培养模式，从实验预习、动手操作、实验报告、结果讨论四个环节加强考核，激励学生学习的积极性和主动性，提高学生的工程意识和专业技术素养，推进我校卓越工程师培养计划的实施。

摘要:人力资源管理课程在管理类专业处于连接其他专业课的枢纽位置，其课程内容涉及的专业领域比较多且实践性比较强。在当前创意经济飞速发展的时代背景下，我国高校本科人力资源管理课程教学还存在教材内容更新不足、教学方法创新不够、教学目标不太明确等问题。从精简理论教学、强化实践教学、注重案例教学三个角度探讨其教学改革，有利于提升该课程的教学效果。

摘要:创新，首先必须具备动态开放性的思维能力，即辩证思维能力，而培养学生的创新能力，也就在于培养他们的思维的动态开放性，即“不断改造经验”的能力。现今的大学生大多显示出个体思维和整体知识水平趋向于动态开放性的特点。这就构成了高校创新型教学的动态开放性的理论和现实基础。由此特别应当在教学内容和教学模式两个主要的方面贯彻动态开放性的理念，密切结合学生的实际基础和接受能力，通过精心的设计和实施，力求课本教学内容的不断拓展深化以及教学模式和方法的常态性调整。

摘要:针对机械类专业认知实习过程中重视程度不足、管理松散、认知效果差等问题，提出了认知实习教学的“三部曲”新策略，即认知实习前的准备工作、认知实习过程中的任务完成工作和认知实习结束后的评价总结工作。以北方民族大学机械设计制造及其自动化专业认知实习为例进行实习方案设计、实习任务设置、实习过程监督和实习效果总结评估，邀请相关企业导师来校为学生作专业导论、认知实习、职业生涯和就业指导综合报告，取得了较满意的教学效果。

摘要:培养创新人才是高校人才培养工作的重点和难点，也是对高校人才培养质量的基本要求，而通识教育有利于创新人格的塑造、创新意识的形成和创新能力的培养，应成为高校创新人才培养的突破口和着力点。目前，高校通识教育还存在观念落后、特色不明、资源不足和管理滞后等问题，高校应进一步提高认识、明确目标、完善体系、加强管理、整合资源，探索和构建基于创新人才培养的通识教育体系，有效发挥通识教育在创新人才培养中的重要作用。

摘要:针对居住区规划设计课程特点与传统教学的缺陷，需增强居住区规划设计教学基础中的“研究性”和“引导性”，避免传统的单一性与反复性。在教学中按“以学生为主体”的主线，做到师生“双主体交互”，培养学生规划设计的创新思维，以适应当前城市居住区的发展需求，同时使课程教学方法更加具有社会现实性。

摘要:在非建筑学专业中开设建筑概论课程，有重要的意义。但目前非建筑学专业建筑概论课程教学存在一系列的问题。应合理增加教学资源的投入，给予教学足够的灵活度；根据各专业的不同情况，合理地进行教材选择和内容取舍；激发学生的学习兴趣与动力，采取生动灵活的教学方式方法，以提高教学水准。

摘要:Ｅｄｘ是ＭＯＯＣ三大提供平台之一，不仅为全球学生群体提供学科门类齐全的网上大学水平的课程，还提供证书认证，而且基于数据分析进行学习理论的研究。Ｅｄｘ具有开放性、非盈利性、实验探究性、证书多样性等特点。Ｅｄｘ平台的发展促进了优质资源的流动与分享和教育民主化、大众化，但也存在Ｅｄｘ平台运作的非盈利性与财政危机、可持续发展等问题，对我国ＭＯＯＣ以及在线教育的建设有一定教育启示。

摘要:针对行动研究教师对个人课堂听力教学行为进行持续性反思的过程进行跟踪访谈，即对教师个体课堂行动研究这种行为进行再研究。研究发现，受访教师对于行动研究的认识和理解有一个从模糊认识到清晰反思的变化；教师的行动研究是将教学实践和科学研究有效结合的过程。由于学生形成性评估的反拨作用，授课教师对自己的课堂听力教学提出了新的更高的要求，主动性得以凸显，这是行动研究得以开展的必要条件。

摘要:“２０１１”计划是我国第三个高校创新能力提升计划，给地方高校科学研究机制体制改革提供了历史机遇，赢得了高平台、高层次的发展机会，有利于充分发挥地方高校的地域优势和办学特色。地方高校开展“２０１１”计划也面临困难：发展平台相对较低，拥有的创新资源相对不足；人才培养定位目标与协同创新体的建设要求有较大区别；管理制度与管理水平滞后于经济社会发展。地方高校开展协同创新能力建设离不开高校自身的转变和各级政府政策的大力支持。

摘要:在探讨六西格玛管理发展与高校实施六西格玛管理可行性的基础上，提出了高校质量改进中实施六西格玛管理必须具备的基础、思想、人员、资金等方面的基本条件。以其中的教学质量管理为例，分析了六西格玛理论在高校的推行步骤与对策。指出了其定义、测量、分析、改进、控制各阶段的主要任务是：准确界定，识别顾客需求；定量测量，提出改进目标；分析问题，找到关键因素；针对因素，制定解决措施；总结经验，保证受控状态。

摘要:计算机辅助普通话水平测试是一种新型的普通话水平测试手段，目前湖南省的普通话水平测试采用科大讯飞的计算机辅助普通话水平测试系统，该系统基本上能适应普通话水平测试，但还存在某些不足之处。为更好地推动此项技术的发展，应优化语音评判系统，加强建设和搜集高分段录音样本，优化评分系统的评价模型，改进抽题策略，设计更加人性化的测试系统的交互信息，同时，设置一套有效防范作弊的措施，改进命题说话题的人工打分方式，设计智能的评判模式。

摘要:运用数据统计法、文献资料法对现有国内外高校体育工作评价体系相关研究进行综合梳理分析。研究发现，国内主要集中在高校体育工作评价子系统领域，国外的相关独立性研究数量鲜见。应以本国情况为依据，参考借鉴国外进步成果，不断完善高校体育工作评价子系统相关研究，并着重加强对高校体育工作综合评价体系理论的相关研究，拓展实践研究。

摘要:《大学英语教学要求》与《大学英语教学指南》先后提出大学英语课程兼有“工具性”与“人文性”，俨然两者旗鼓相当。究其实，前者着眼于语言的功能，后者才指示语言的性质，彰显大学英语教育的价值理性。充分认识两者的内涵及其关系有助广大从业者清醒面对全球化时代不断加剧的工具理性，在大学英语教学实践中实现“人文性”与“工具性”的有机统一。

摘要:依据需求分析基础设置的英语选修课教学应受到独立学院大学英语教学改革足够的重视。独立学院应根据英语选修课的自身定位，结合客观需求，针对公共英语课程建设进行改革，以促进教师更新教学理念、优化教学过程，从而有效地改善英语教学品质，提高学生英语实际运用能力，培养出适应社会需求的国际化人才。

摘要:根据地方本科院校转型和教学质量国家标准新要求，对英语类专业本科人才培养重新定位，构建英语类专业应用型人才的培养模式，依据这些模式，指出地方本科院校英语类专业应用型人才的培养重点以及要注意的几个问题，旨在重新明确新形势下地方本科院校英语类专业人才培养方向。

摘要:从宏观层面和微观层面探讨基于生态环境下的翻译课程教学，包括人才培养目标、课程设置、课堂文化、教学模式、教学方法、教学活动，评估手段等环节的实施过程，论证翻译教学的生态属性，旨在构建翻译教学的生态模式，为翻译教学提供新的视角。

摘要:社会转型时期价值观“总开关”显得尤其重要，青年大学生作为民族的希望，其价值观教育的成败维系着民族复兴与国家命运。帮助大学生科学界定“成功人生”，深刻理解“成功人生”的基本内涵，准确把握“成功人生”的价值尺度，能有效地指导大学生树立科学的人生价值观，提高价值观教育的针对性和实效性。

摘要:雷锋精神蕴含了坚定的共产主义信仰、崇高的集体主义精神和健全的思想道德修养，对于培养大学生高尚的爱国情操、引导大学生正确认识个人与集体之间的关系、加强大学生的思想道德修养具有重要的指导意义。新时期大学生践行雷锋精神，应学习身边雷锋式人物，完善创新志愿者服务体系，开展日常化学雷锋活动，建设新媒体运营平台，形成“人人知雷锋、人人学雷锋、人人当雷锋”的良好氛围。

摘要:研究旨在探索小学生自尊、冲突情境归因与应对方式的特点及其关系。结果显示：小学生主要采用亲社会和中性归因方式。女生更倾向于亲社会归因，男生和低年级学生更倾向于外部归因，而高年级偏向于中性归因。小学生主要采用平息和成人介入的应对方式，男生更多采用报复应对；随年级增长，小学生更倾向于平息应对，报复应对降低。自尊对内、外部归因及回避、平息应对，外部归因对报复应对，亲社会与中性归因对平息应对，及中性归因对成人介入均有显著预测作用。

摘要:运用文献资料法、逻辑分析法等方法，对现有的国内外耐挫力评估方法的主要成果进行查阅梳理。现有的耐挫力评估相关研究成果已有一定规模，但仍存在观点上百家争鸣，地域上外强内弱，主题上分布不均，内容上主观性较强、自主性弱等现象。未来的耐挫力评估手段研究应向客观性、高效性、自主性、系统性、均匀性趋势发展。

摘要:通过课堂内外观察、问卷调查和访谈，研究在高职公共英语教学中实施形成性评价对学生英语学习的影响。结果表明，形成性评价有利于学生养成良好的英语学习习惯；能够增强学生的英语学习信心、兴趣和自主学习意识；对学生各种学习策略的应用影响程度不一，其中对元认知策略的应用影响最大。

摘要:“大思政”是一个复杂的系统工程，具有高度的系统集成性，要求教学内容、教学方式独立开放，并使整个思政教学过程有良好的教学持续性。目前高职思政类课程教学在教学内容设计与选取、教学环境保障和教学资源配置等方面存在诸多弊端。要实现高职院校思政课程的教育教学目标，应在“大思政”视域下，以系统创新的思维完善组织架构，优化教学过程，提升教师素质，拓展教育平台。

摘要:高等职业教育信息化过程中有“数据低质而重复”“系统零散而孤立”等教育教学资源共享瓶颈问题。ＯｐｅｎＡＰＩ是实现信息资源共享的新途径，它能把缺乏关联性的资源进行整合，降低搜索成本等。从观念层面、技术层面和具体操作层面，提出ＯｐｅｎＡＰＩ以实现高职教育教学资源的共享。

摘要:以企业为主导的高职艺术设计专业人才培养模式，在发挥市场导向性、培养学生创新意识、促进教学模式改革、增强企业经营效益等方面都有着积极的意义。但由于缺乏利益驱动、缺乏资金投入、合作关系表面化，以企业为主导的高职艺术设计专业人才培养模式未能取得明显的效果。必须创新教学模式，加大资金投入，完善保障机制，各方共同努力，才能培养出真正符合社会经济发展需求的艺术设计专业人才。

摘要:开展国际交流与合作对湖南省民办高职院校的发展起着非常重要的作用。民办高职院校要正确认识国际交流与合作的必要性，准确抓住国际交流与合作进程中所存在的问题并采取相对应的策略，才能推动学校国际化进程，加速学校自身的发展。

摘要:高职政治理论课教学存在授课方式单一、教学与实际相分离的问题。在高职政治理论课教学中落实研究性教学，能激发学生的主观学习意识，提升学生对知识的理解。在高职政治理论课研究性学习模式开展过程中，教师需正视学生主体，按照科学的步骤分阶段进行教学活动，引导学生踊跃参与教学过程，积极鼓励学生研究思忖，以研究促思考，以思考促实践。

摘要:德育工作是高职院校进行教育教学的“生命线”，直接关系着学生的身心健康及未来发展方向。我国高校目前的德育教学工作仍然以显性德育为主，教学效果不明显。针对现行德育教育的弊端，必须向隐性德育教育转变，从教师的言传身教、校园文化建设和学生的实践锻炼三个方面来实现高职院校中隐性德育的构建，以提升教学效果，培养高素质、全面发展的人才。

摘要:国家安全关系到国家存亡、民族兴衰和每一个公民的尊严及幸福。研究生作为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人的重要组成部分，是国家的未来和希望，也是敌对势力进行“和平演变”的重点对象，其国家安全意识如何，直接关系到国家“科教兴国”战略、“人才强国”战略和“中国梦”的实现，也关系到国家的繁荣富强和长治久安。因此，要端正对国家安全教育的认识，改革公共政治课的教学内容，在保证增强思想政治教育人员数量的基础上增强其综合素质，以网络为平台创新安全教育方式方法，以提升研究生国家安全教育的实效性。

摘要:大学生公民教育是社会主义市场经济持续健康发展的重要保证，是社会主义民主政治建设的坚实基础，也是其自身发展的内在要求。当前大学生公民教育实施程中存在大学生公民意识缺乏、教育过程公民理论与实践教育脱节以及高校缺乏系统的公民教育体系等问题。为此，高校要以和谐校园氛围为依托，以社会实践为载体，以高校公民教育课程为基础，加强大学生公民教育，切实提高大学生公民教育的实效性。

摘要:教育公平是教育的本源性价值，是根源于人的基本权利之上的内在本质性规定。教育基本公共服务均等化，内在地包含着受教育权的平等化、教育资源配置的均衡化、教育发展成果共享化、教育公共产品的优质化等诉求。科学分析基本公共服务均等化价值诉求下教育公共服务统筹发展的基本维度，从教育统筹目标、统筹层次、统筹内容、统筹产品等方面界定省级政府教育统筹发展的政策重点，提出公共服务均等化视域下省级政府教育统筹发展的实现机制，包括准确研判机制、科学决策机制、纵深推进机制以及现代化治理机制，有助于省级政府教育统筹发展绩效水平的提升、教育基本公共服务的均等化。

摘要:青年教师是地方院校持续发展的生力军，是教师队伍中最具发展潜力的群体。青年教师如何在教学岗位中快速成为教学骨干，是目前地方院校各层面较为关心的问题。影响地方院校青年教师成长的因素有青年教师自身因素和学校环境因素。青年教师自身应不断优化知识结构，更新教学理念、教学方法、教学手段，关爱学生；学校须提供有利的外部环境，设立青年教师教学导师制，定期组织教学观摩，开展青年教师课堂教学竞赛等，促使青年教师健康、快速成长。