摘要:小学英语教学游戏化基于小学生爱玩、好动、好奇心强等心理特征，将教学与游戏相结合，能有效激发小学生学习英语的兴趣与主动学习的意愿，使其在轻松愉悦的环境下学习语言知识，提升语言表达能力，有利于构建小学英语优质课堂，真正体现“寓教于乐”的教学理念。

摘要:知识的“冰山隐喻模型”以及生活日常告诉我们，知识并非完全明确、客观的，也不是所有的人类知识都能加以格式化、结构化，都能以命题、语言、文字、公式、图表等形式进行储存和及时提取。能加以表达的知识比我们所知道的要少得多。在儿童行为失范中，道德捆绑式的训诫和惩罚只能一定程度上把一些“成人化”“固着化”了的显性知识灌输给他们，这对于问题行为的矫正没有实质性的效用，所以在教授儿童显性道德规范的同时用自然后果法让儿童自尝“苦果”，从而实现问题行为的矫正十分必要。

摘要:当前，思想政治理论课教学尚未能较好地实现对学生主体性的培育、促进学生主体性发展的目标，这也是多年来思想政治理论课的实效性不尽如人意的重要原因。思想政治理论课自主学习教学模式有利于充分发挥学生的主体性，促进学生自主性、主动性和创造性的发展。在此基础上，以马克思主义基本原理概论课程为例，探讨了思想政治理论课自主学习教学模式的构建及其应用中的注意事项。