教材编写者按照教学大纲（亦称课程标准）的规定，根据教学的需要，有对课文进行删节、改写或加工的“合理虚构”权。然而，近些年来人们对教材编写者“合理虚构”权的质疑之声不断。教材编写者的“合理虚构”权有其存在的三大依据：传道的需要； 授业的需要；立人的需要。教材中“中国式”的主题“文以载道”、“文质兼美”、“厚德载物”，既是我们的过去，也是我们的现在，恐怕还是我们的将来。