交往视域下的中学语文情境教学，关注学生与教师的平等关系，又基于中学生的特点，具有其独特性。这种教学教师和学生处于双向交往、平等对话、彼此建构的关系；具有“情感贯串”、“情”“境”联结、促进学生发展和师生融洽相处的特性；遵循情感性原则、实践性原则、平等性原则、适宜性原则。在以上基础之上，探索情境创设路径，提出“依循文本，依文本设情境；把握重心，依中心设情境；情境相合，依实际设情境”的基本路径。