合作学习是一种优良的教与学的模式。它有利于提高学生的综合素质和教师的教学水平，有利于提高课堂效率，实现教学相长。但在合作学习的过程中仍存在一些问题：学生对学习目标不够清楚；合作小组成员分工不明确等。这在一定程度上影响了初中思品课合作学习有效性的实现。文章在认真研究有关合作学习文献资料的基础上，以昌吉市第五中学为例，运用文献法，问卷调查法和访谈法，对实现初中思想品德课合作学习有效性的具体措施做了初步探讨。