湖南省教育厅教学改革研究项目（G21212，湘教通［2012］401号文件( 247)）；湖南科技大学教育科学研究项目（G30845）
在新一轮专业建设与改革过程中，应当进一步优化和有效利用教学资源，科学设置专业与课程体系，有效促进专业建设与专业发展。构建学科渗透与专业交叉系统模型，形成学科渗透的专业课程体系，是践行“以宽为主、宽窄兼顾”理念的新途径，实践证明，它也将为地方高校的专业设置、建设与管理提供一种科学而又切实可行的方法。
周仁龙,盛威,詹杰,吴伶锡.基于学科渗透的专业课程体系建模与实践[J].当代教育理论与实践,2014,6(10):85-87
