针对两位成人的英语学习进行数年观察式个案跟踪，通过观察、交谈和问卷调查的方式了解其特点，分析其得失。研究结果表明：（1）成人的学习优势——善用管理策略、自制力强——从而能发挥极强的学习自主性；（2）有益的自主学习环境——教方尽量满足其对教材、教师、课型、教学模式、时间分配等各方面的自主，创造了有益的群体学习环境，尤其是与外教交流的英语应用环境；（3）源于浓厚兴趣的深层动力与数年持之以恒的努力；（4）满足其个体需求的个性化课外自主学习。