在研究性学习理念日益深入人心的今天，课前预习不应仅仅局限于单纯让学生了解知识与技能，它应更加注重强调唤醒学生对学习的渴求，激发学生主动探究的欲望，启发学生科学逻辑的思维。通过对目前课前预习中存在的突出问题的分析，旨在寻求更为合理的预习形式，归纳总结课前预习设置的原则，为中学物理研究性学习中的课前预习提供借鉴。
张华,周并举.中学物理研究性学习课前预习探析[J].当代教育理论与实践,2014,6(4):16-18
