在中国农村有一个特殊的群体——留守学生，他们由于缺少父母的关爱，因而信心不够、能力不足、性格叛逆，在学业上显得力不从心。对于这样的特殊学生，教师需利用赏识教育培养学生的信心、能力和性格。在运用赏识教育的过程中，教师要构建良好的师生关系；要注重因才施赏、因材施教；要合理利用表扬与批评。赏识教育对改善留守学生学业行为不良问题具有一定的积极意义。