在农村中学开展物理实验教学，遇到的最棘手问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验的空白和教师的消极对待等。低成本物理实验是一种重要的课程资源，不仅能有效弥补贫困地区农村中学课程实验资源的不足，而且在材料潜力、演示实验、教学难点、现代技术、解题方法、课外实验方面对实现三维课程目标具有不可替代、不可低估的独特价值。在研究和开展低成本物理实验的过程中，要努力走出其存在误区和紧紧抓住低成本物理实验的最基本特征，充分发挥教师的主观能动性，依靠教师的智慧，因陋就简，积极开发低成本实验，以更好地满足新课程物理教学的急切需求。