湖南省教育厅2012年度社会科学青年项目“挫折反应的产生机制：耐挫力的调节作用”（12B076）
挫折教育实践的理论前提是挫折反应的产生机制，桑代克和塞利格曼通过不同的实验设计揭示了在挫折情境下不同的挫折反应，并分别提出了“尝试错误”学习理论和习得性无助理论。两个经典心理学实验的启发是，在挫折教育中，学习者应通过亲历有转机的挫折情境和反复体验由行为效果带来的控制感而实现心理成长。
王玉龙.两个经典心理学实验及其挫折教育启发[J].当代教育理论与实践,2013,5(11):17-19
