随着新课程改革的不断发展和推进，教学对教师的专业技能和专业素养提出了更高的要求，随之而来的教学评价也备受瞩目，并日渐成为社会公众广泛关注的焦点。传统的教学评价已经不能满足当代教师的需求，为了适应新课改的快速步伐，与教师利益息息相关的教学评价就担当维护教师的基本权益，促进教师的专业发展的责任。必须从新课程背景下的教学评价出发，分析中小学教师的教学评价现状中存在的瓶颈，探讨其原因，提出相关参考性的建议，以期有利于教师教学和专业提升的和谐发展。