奥数，由于其偏、难、怪，多围绕特殊问题，构造数学模型采用特殊算法巧妙得解，使得一部分小学生掌握不了，家长又出于望子成龙的心理需要，便造成了影响学生学习和发展的“罪魁祸首”。也正是由于奥数的这些特点，为小学教师开展行动研究提供了素材，让学生感受到数学的有用和有趣，为国家培养特殊人才奠定了基础。小学数学教师在研究奥数的同时，完善了自身数学知识结构，提高了问题解决能力，提升了数学思维品质，丰富了自身数学素养，从而促进了小学数学教师的专业发展，提高了教学质量和教学效果。