英语专业学生的“思辨缺席”问题是多年来国内学者的共识，如何将思辨能力培养与英语技能课教学结合起来实现共同提高是很多英语教学工作者关注的问题。以思辨能力层级模型理论为基础，探讨在发现教学法的指导下英语专业写作课新型教学模式的创建和研究。研究数据表明，通过“发现问题”来激发学生学习动力和潜力的课堂不仅可以提高学生的学习兴趣和成效，也能促进思辨能力的运用，实现写作水平和思辨能力的共同提高。