教师评价素养对教师职业发展有积极的引导作用，职前阶段是教师发展的关键期。我国当前对职前教师评价素养的研究不足，多集中于在职教师，有必要加强对该领域的研究。为了解职前教师评价素养现状，该研究基于赵雪晶的评价素养框架设计问卷，并在H大学选取342名职前教师作为研究对象进行问卷调查。随后，根据调查反馈的问题设计访谈提纲。研究旨在回答三方面问题：职前教师的整体评价素养情况如何？职前教师在评价意识等四个维度的素养情况如何？职前教师评价素养培育面临的困境及其改进路径是什么？研究发现，职前教师的整体评价素养有待提高，存在评价知识零散、评价意识欠缺、评价技能与实践脱节以及评价态度消极等问题。