运用口述史的研究方法，选择扎根教学一线的H老师进行访谈，了解其从一名中师生到特级教师的成长之路，探索H老师坚守特殊教育教学一线的动力逻辑。研究发现，该教师的成长经历了虚拟关注阶段、任务关注阶段、自我更新阶段，其坚守在特殊教育岗位上源源不断的动力是其对特殊教育的情感、让特殊儿童好起来的信念、特殊教育教师的职业价值、特殊教育的学习趣味。基于该个案，建议培养特殊教育教师应树立其以特殊儿童为中心的意识，培育其服务残疾儿童的情怀，坚定其投身特殊教育事业的信念，促使其实现良性发展。