教师教育专业认证是加强教师队伍建设的重要途径，厘清专业认证的标准，分析其价值取向对顺利推进相关工作具有重要意义。在介绍美国教师教育专业认证权威机构——美国教育工作者培养质量提升委员会的基础上，聚焦美国教育工作者培养质量提升委员会认证标准及其体系，揭示美国教师教育专业认证标准价值取向的多元化特征。并总结其三个方面的特征：强化质量改进的终极旨归，探索以人为本的精神内核，凸显管理本位的评估导向。旨在从目标体系、设计理念、认证周期、多元参与等方面，为我国教师教育专业认证改革提供参考，构建兼具质量保障与创新活力的认证体系。