《义务教育课程方案（2022年版）》指出课程教学要坚持素养导向、体现育人为本。随着新课程改革的不断深入，传统的教学理论与方法难以满足当前中学地理的教学需求，存在填鸭式教学和满堂灌现象依然普遍、单元教学前后缺乏联系等问题。文章在分析大任务教学概念、主要特征和现实意义的基础上，提出教师要树立大单元教学观念、注重建构单元主题、注重课堂情景化设计、注重创造性设计并使用问题链等“大任务教学”实施的基本策略，为“低负高效”课堂赋能和初中地理教学提供参考。