信息时代需要终身学习并注重培育核心素养。学科专业差异的客观存在,致使中学教师专业发展的学科属性建设具有重要意义。信息时代中学地理教师的专业发展面临学科核心素养培育、教学改革持续深化、学科知识快速更新和现代地理教育技术手段使用等诸多挑战,迫切需要高校的专业发展协同。通过“聚焦前沿.指导建设.提升能力”的职后发展规模协同路径、“点面结合.渠道创新.资源共享”的多元化协同路径、“搭建平台.形成机制.固化成果”的效益提升协同路径、以及融合中学地理教师职前培养与职后培训的一体化协同路径,采用分类指导、与时俱进、互利共赢和主题驱动等策略,可以有效促进中学地理教师专业发展。