专业启蒙教育是本科阶段专业学习的基石，而本科新生的专业启蒙教育尤为重要。传统的“传授—接受”单向教学模式对学生的专业启蒙不够重视，也不适用于社会工作这一实务类专业的专业教育。为打破传统的“传授—接受”单向教学模式，结合学生特性和社会工作专业特性设计出“视读—分享”参与式教学模式，以专业启蒙为目标，以“社会工作导论”课程为载体，以S市某高校社会工作专业低年级学生为研究对象，结合问卷、访谈进行实践研究，发现阶段性课程能够使学生建构专业知识体系，感知专业社会价值，转化积极学习行为。参与式教学模式可以为专业启蒙教育提供新思路，为社会工作专业教学创新提供借鉴。