教师的评价素养对其职业发展起着积极的引导作用。职前阶段是教师个人评价素养发展的关键时期。然而，当前我国对职前教师评价素养的研究仍显不足，研究对象多集中于在职教师。由此，有必要加强对职前阶段教师评价素养的研究，以丰富这一阶段的研究成果。为了了解当前H大学职前教师评价素养的现状，本研究基于赵雪晶提出的评价素养四维度（评价意识、评价技能、评价态度、评价知识）设计了调查问卷，并在H大学选取了342名职前教师作为研究对象。随后，根据问卷反馈的问题设计了访谈提纲。本研究试图回答以下三个问题：第一，当前职前教师的整体评价素养情况如何？第二，职前教师在评价意识、评价知识、评价技能和评价态度四个维度的素养情况如何？第三，当前职前教师评价素养面临的困境及其改进路径是什么？研究发现，目前职前教师的整体评价素养有待提高，存在评价知识零散、评价意识欠缺、评价技能未能充分与实践相结合以及评价态度较为消极等问题。为提升职前教师评价素养，国家和社会层面应建立多元化的职前教师培养体系，并通过教育工作者的通力协作改善教育评价的大环境；学校应为职前教师提供丰富的实习机会；职前教师则应有不断提升自身评价素养的意识。