基于1056名在校大学生的调查数据，探究当代中国大学生研修气候变化课程的意愿与需求特征。结果表明，80%的学生愿意研修气候变化课程，其研修意愿与对气候变化的关心和感知程度等因素呈现出显著的相关性。愿意研修的学生最期望的学分设置、考核方式和授课形式分别为“1分”“实践报告”和“参观/现场教学”。大学生对气候变化课程内容的需求优先序为影响与后果＞缓解措施＞原因＞过程与历史＞气候变化政治学＞气候变化经济学。最后，提出推进课程建设、加强人才培养、优化气候教育机制等方面的政策建议。