在关于“假如史学”的学术讨论中，史学界将历史假设作为一种分析历史事件的新思维、新视角。将这一思维引入中学历史教学，仿效其他学科假设法的运用并加以规范，可以形成一种行之有效的中学历史教学方法。中学历史教学中假设法的运用应遵循坚持唯物史观、依据课程标准、提出假设合理、时间相近、学生主体五个原则。将假设法作为一种“提问艺术”运用于课堂讨论，依据课程标准提出合理的“事件假设”和“主 人假设”，以假设提问来引导学生发挥想象构建历史图景，不仅能体现学生的主体地位，还能使历史学科核心素养的培养贯穿教学始终，有利于学生人文精神的培养。