混合式教学模式有助于改善课堂中学生的互动体验，提升新形势下的教学效果，然而这一形式却对教师形成了较大的角色压力，该教学模式对教师主体的负面溢出效应并未引起关注。通过对高校一线257位教师的调查发现：混合式教学模式会降低教师教学的愉悦感，这种愉悦感降低的产生来自教师授课过程中的角色压力，包括角色模糊和角色冲突性感知。两种方法可以降低混合教学模式下教师的角色扮演压力:一方面，教师自己必须使用不同的方法来提高自己的教学能力，以增强他们的自我效能感；另一方面，教师需要深化他们与学生的互动方式和内容，从而减少教师的角色冲突感。