教学实践能力培养效果直接影响师范生培养的整体质量。对标小学教育专业师范生职业能力的要求，基于H大学调查分析发现，师范生教学实践能力目标认知不充分、教材分析不到位、教学方法单一、教学管理与应变能力不足、课堂教学评价与研究能力欠缺等问题比较突出。小学教育专业应优化实践课程结构，构建合理的教学实践能力训练体系，加强全方位持续指导，利用校外教学资源建立健全协同育人模式，构建课外训练平台，促使学生自主提升教学实践能力。