教师队伍稳定与否不仅关乎学生的学业和就业，更关乎高等教育高质量发展的目标能否实现。从工作要求-资源模型的视角，探讨民办高校教师的工作要求影响其离职倾向的过程机制和边界条件。研究表明，工作要求通过情绪耗竭正向影响离职倾向；组织支持感负向调节工作要求与情绪耗竭的关系，同时也调节情绪耗竭在工作要求和离职倾向间的中介作用。鉴于此，可以从优化工作要求和增强教师组织支持感两条路径降低民办高校教师的离职倾向。