针对高职院校人才培养方案质量评价过程中遇到的评价指标权重设计不够科学、评价过程难以精准量化分析的问题，从“职业能力分析目标体系、培养规格目标体系、课程设计目标体系、保障条件目标体系、体例与基本要求”五个维度和“定性、定量”两种分析线路设计人才培养方案质量评价的“五维双线”指标体系，制定人才培养方案质量评价与诊断的流程，构建基于多层次模糊评价法的人才培养质量评价与诊断模型，并使用实际数据证明模型的有效性与科学性,为科学评价人才培养方案质量提供了一种新的有效方法。