湖南省社科基金外语科研联合项目（20WLH13）
本研究以208名大二学生为被试，以移动应用软件《极光单词》为实验平台，探讨了移动学习模式下不同的输入方式对大学生英语词汇附带习得的影响以及词汇附带习得效果的保持。实验结果表明：中英双语文本阅读能促进学习者的英语词汇附带习得，听读结合的输入方式能促进学习者的长期记忆效果。
王莺莺,彭彩霞,孙志芬.移动学习视阈下不同输入模式对英语词汇附带习得的影响研究[J].当代教育理论与实践,2022,(4):54-58
