混合教学胜任力是教师顺利开展混合教学的必要因素，是教师专业发展和师资队伍建设的基础，应在教育改革与发展中持续关注与反思。文章系统梳理了技术应用、技术整合、“互联网+”三个阶段下混合教学概念的演变特征，并根据不同学者对混合教学胜任力的细分方式总结其认知变化趋势，主要体现在网络技术应用、个性化教学和主体有效交互三个方面。最后，面对后疫情时代给我国混合教学胜任力提出的新要求，围绕机构外部支持和教师自我提升两大主线，提出了混合教学胜任力的形塑策略。