转化性学习是转变人们习以为然的认识参照体系，使其更具包容性、辨识性、开放性、情感应变力和反思性，以产生更加正确合理的信念和观点，指导实践。目前，乡村学校校长的转化性学习主要受到机械性学习、过度功利化及对标管理的影响。根据乡村学校发展和校长专业成长规律，应引导和促进乡村学校校长以实践问题解决为要旨、以行动研究为核心、以创设适合农村教育环境为支架，进而提升其转换性学习能力和深化转化性学习。