从注意力基础观视角出发，通过对深圳大学研究生的抽样调查和质性研究，提出了研究生创新注意力合理配置和创新能力提升的针对性建议：根据注意力焦点原则和结构原则，研究生要主动择取信息，聚焦专业领域，结合过渡阶段和行动阶段的不同特点合理配置自身创新注意力，提升创新能力；导师要明确自身的支持型和控制型指导风格与定位，持续改进优化；根据注意力情境原则，则需要营造“师生研究团队—学校—产业”互动融合的创新环境与创新生态，引导研究生合理配置其创新注意力。