基于我校体现课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程挑战度的“金课”标准，介绍了对高等工程数学课程教学内容的精简重组和教学内容体系优化的思想方法；以及秉持以学生为中心，对于非数学专业学生，突出数学的应用，把“数学作为技术”传授给学生的理念；将数学建模思想贯穿课程教学全过程，发挥研究生自主学习能力在课程教学中的作用，让学生自己体验知识发现过程的教学改革实践情况。