语文教材助读系统体现了不同时代语文教育的要求。从历史的不同阶段分析初中语文教材助读系统的演变，可以勾勒出语文教育发展的脉络：第一阶段（1949—1963年）助读系统初始期，强调知识的归类；第二阶段（1963—1978年）助读系统完善期，构建语法教学体系；第三阶段（1978—2000年）助读系统成型期，注重语文能力的训练；第四阶段（2000—2011年）助读系统变革期，侧重语文素养的提升；第五阶段（2011年至今）助读系统融合期，突出语文方法性知识。