以课程设计梯次递进，形成进阶、深化、精练，精准引导培养学生强烈的目标感，构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系，总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素。论述了以学生为中心，让学生忙起来必先强教师的基本要求，提出了教学设计强教师、忙学生，过程考核忙教师的课程教学行为与环境，分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境，说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例，表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键。