采用问卷法考察湖南省4所高职院校412名学生的亲子依恋与学习倦怠的关系以及积极自我图式的中介作用，结果发现：高职大学生的亲子依恋、积极自我图式呈显著的正相关，亲子依恋、积极自我图式和学习倦怠之间均呈显著的负相关；高职生的亲子依恋能够负向、显著地预测其学习倦怠水平；积极自我图式在亲子依恋、学习倦怠之间起了部分中介作用；在中介模型中，从直接、中介效应占总效应的比例来看，母子依恋对学习倦怠的直接影响相对更大，父子依恋通过积极自我间接地对学习倦怠产生影响的比例相对更大。