专业学位研究生的培养主要是以实践能力为导向。就教育硕士而言，其实践能力结构包括教学能力、管理能力、教育研究能力、课程开发与设计能力和心理健康教育能力五个方面。从“是否有学校教学工作经历”和“是否师范专业本科毕业”两个维度，可以将教育硕士研究生分为“有经历师范生”“无经历师范生”“有经历非师范”和“无经历非师范”四类，他们对硕士阶段的理论课程学习和实践教学皆表现出不同的反馈与诉求，需要从理论课程和实践环节的设计上做出区分以进行分类培养。