小学拼音教学应充分体现拼音的工具性，课堂活动的设计和开展应遵循“用中学”的教学原则。拼音教学过程中，教师应该结合拼音的实际功能，设计有意义的、符合学生年龄特点的、与实际生活经验挂钩的情景化任务，让学生在体验拼音的实际作用的过程中掌握拼音。实践证明，基于“用中学”原则的任务型教学模式能有效提高拼音教学的效率，增强拼音教学的有效性。