选取92位教龄在1～2年的小学教育专业（专科层次）公费师范生为样本，采用调查研究方法，深入探究其职业适应现状及困难。研究结果显示，公费师范生新教师对职业适应水平总体评价较好，但其在职业适应中遇到的教育教学环境、教师职业认同、教师职业能力和职业心理等问题依然值得关注。调研提出营造教育教学良好环境、提高教师声望待遇、强化教师职业认同、提升教师职业能力和科学管控职业压力5种途径，以期为提升新教师职业适应性和公费师范生培养质量提供新的思路。