“测量原理”是测控技术与仪器专业的一门学科基础课。由于测量科学技术形态的复杂性和课堂讲授学时的限制，该课程采用抽象的、形式化的公式语言符号来表达一种凝练的知识结构，将各种测量原理和方法的外延知识最大限度地化简，因而教学难度极大。为了让学生更好地理解课程的各重难点知识，特引入PBL教学法，通过问题引导学生积极深入地思考，从而领会更加透彻，掌握更加牢固。首先系统梳理课程知识点，通过分析测量信号区别度这个知识点的特点，将“什么是区别度”和“为什么研究区别度”两个根本问题细化为10个具体问题进行教学实践，取得了良好的教学效果。