乡村教师是乡村教育振兴的基石，是推动我国“城乡一体化”建设和发展的中坚力量。教师社会地位的提升是当前我国乡村教育发展的着力攻破点，也是乡村教师队伍建设存在的短板。改革开放以来，乡村教师的社会地位得到了一定的提升，但还面临诸多问题，即外界态度和自我认同的“双质疑”、专业发展和职业素养的“不达标”、优秀教师和年轻教师的“不愿留”。面对以上困境，教师政策要凸显专业知识，提升乡村教师的从教幸福感；法治与德治并行，增进乡村教师的社会荣誉感；给予人文关怀支持，实现乡村教师的乡土归属感。